家庭作业不当影响孩子的身心健康和实践能力
    现实中，也有人认识到家庭作业作用的有限性，但他们仍侥幸地想：“多花时间学习总比玩好吧，总不会有坏处。”然而，正如一位家长所说：“家庭作业让成绩优异的学生在巨大的压力之下失去了学习的乐趣，让学习有困难的学生更加重了负担，成绩并没有明显的改善。”“被”强加的家庭作业让学习变成了一件简单重复、缺乏趣味的事，变成了孩子获得快乐的障碍，浇灭了孩子自主探究世界的好奇和热情。一位决定取消家庭作业的老师说：“当学生受到好课程的吸引，而且不受家庭作业的束缚，他们自然而然就会去寻求更多的知识。”可惜目前，孩子的这种主动性正在被扼杀。
    家庭作业还占用了孩子们做其他事情的时间，玩游戏、交友购物、解决问题等，生活的主要部分被家庭作业吞噬了，孩子的身心健康和实践能力都受到了影响。家庭作业也在破坏亲子关系，大部分的家庭争端与作业有关，家庭作业经常被父母在孩子放学回家后提起，成为晚饭时“最不受欢迎的客人”。
    而对于家庭作业提高时间管理、自律能力等“益处”，只要稍加考察，就可以发现，这是人们先接受了家庭作业这项事实，再努力构想出来的好处。事实上，做家务、看电视新闻、和小伙伴们一起玩等对于提高相关能力可能更有效。
    家庭作业的存在对学校教学效率提出质疑
    成年人每天也只工作八小时，孩子们却被要求在每天七个小时的学校生活之外附加几个小时的作业，那学校里的七小时意义何在呢？家庭作业的存在对学校的教学效率提出质疑。史提夫·菲普斯老师说：“我强迫自己创造出质量优良的授课内容，当教学完毕之后，学生就不再需要进一步去钻研了。”必须指出，此种态度的老师在世界各地都不多见。
    当然，如今的时代，老师们面临着巨大的压力，必须配合考试制度所强加的、难度越来越高的课程，而且要给校方和家长一个认真负责的印象。但不得不指出的是，许多为留而留的作业变成了作业垃圾。老师给班上所有学生留相同的作业，还几乎没有办法认真批改、处理。他们或将这一责任转嫁给对教学并不擅长的家长，或每天只给孩子的作业本上签上一个日期了事，可没有被老师认真回复过的作业与没写作业又有什么两样？
    家长的态度也值得反思，有些老师反映，留家庭作业是父母的要求，很多父母将对孩子学业无成、落于人后的焦虑和对家庭作业的盲目相信转移给孩子，或想用家庭作业塞满孩子的空余时间。他们对孩子了解真相和安排时间的权利没有给予充分的尊重。还有些父母选择默认，明知道作业无益还继续忍受下去，这是对孩子的一种无意识的不负责任。
    家庭作业这件事，提醒人们反思家庭、学校对待孩子和学习的深层态度。科恩认为，最好的做法是，只有当作业真的重要而值得时，才能够给予作业，并设计所指派的家庭作业，让孩子得到量少而优质的家庭作业。（李伟楠）