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乡村教师读书难如何破解

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育新闻网—中国教 常生龙 参加讨论

    江苏淮安市的一位教师唐伟,在读了我在中国教育报上写的一篇书评之后,有感而发,写了一篇题为《乡村教师读书之难》的文章。文中提到了教师阅读的四个共性问题,很值得引起大家的关注。
    一是关于书价。不少地方的经济条件比较差,教师的收入还处在解决基本的衣食住行等问题,日子过得捉襟见肘,这是当下农村教师的基本状况。但很多教师都有在专业上发展的愿望,希望通过阅读等途径拓展自己的视野,提升专业素质。这提醒地方教育行政部门和学校要多考虑教师的实际,在学校的图书馆建设方面、在鼓励教师阅读方面多下功夫。学校的公用经费也是有限的,但学校购买一本书,可以给很多教师共享,把资源的利用最大化,每年按照教师的人头每人购买一本书,一个有50位教师的学校,教师就可以看到50本新书。在这方面的小投入,所带来的效益是巨大的。
    二是读什么样的书。每年出来的新书确实很多,教师在阅读时往往会看花眼,这也是实情。不同学科的教师有不同的阅读趣味和习惯,读书的方向和领域有很大的差异。寄希望于别人的推荐来阅读,不一定都是自己所喜欢的。我的体会是:在读书的初级阶段,自己可以多看看别人对某些书的评价和介绍,选择一些书来阅读。当你养成了良好的阅读习惯,逐渐有了阅读感悟之后,也会逐渐形成自己的文化判断力,对书籍的鉴别和评判的水准也会水涨船高的。
    三是关于读书的时间。我非常理解一线教师在工作、家庭生活等各方面的压力,以及他们在时间、精力上的投入。读书这件事情,有两种方式:其一是将其看做是一种仪式,选择一段安静的时间,寻觅一个安静的场所,在阅读之前净手焚香,以虔诚的心来捕捉书本中的一字一句,让自己的思绪随着阅读而荡漾。其二是见缝插针,利用课间休息、茶余饭后的点滴时间,读上一段,品味一会儿,获得一点感悟,受到一些启发。我基本上采用的是后一种方式。从十多年的坚持来看,还是很有效的。
    四是有关读书氛围的营造。这确实是需要学校,特别是校领导班子观念更新的。如果爱读书的教师不是少数,读书是学校最自然的、最美的风景,那么唐伟老师所说的这些问题自然就不存在了。让师生养成阅读的习惯,会让他们更加富有修养,会让学校有更加长远的发展视野,即使从功利的角度看,对学生学业成绩的提升也是很有益处的。校长自己不读书,学校里就不会有阅读的氛围;教师自己不读书,培养不出爱读书的学生。
    希望所有教师都能养成良好的读书习惯,希望乡村教师不再为阅读而苦恼。(作者系上海市虹口区教育局局长)
    《中国教育报》2016年10月31日第9版 (责任编辑:admin)
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