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世界读书日:绘本是位好老师

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育新闻网—中国教 余琳 参加讨论

    绘本是位好老师
    优秀的儿童读物是启迪孩子心智、感化孩子灵魂的钥匙,能帮助孩子成长。
    儿子今年3岁了,随着年龄的增长,家里的绘本也越来越多。我渐渐发现,这些绘本也能说话。绘本中的人物已经逐渐成为我们家中的“重要成员”,它们就像一个个亲切可爱的小老师,很多我想要告诉孩子的道理,由它们说出来会事半功倍。
    我的幼儿园
    “妈妈,莱昂旁边那个小朋友吃饭不开心!”儿子指着《我爱幼儿园》这本书中的一幅插图告诉我。“嗯,为什么呢?”我问道。“他怕妈妈不去幼儿园接他了。”儿子嘟着小嘴说道。“那你想怎么帮助他呢?”我追问道。“我想告诉他不要哭,要多吃饭、多吃菜,才能长得高高的、壮壮的,像我一样!妈妈下班就会来接他了。”儿子稚气的话语让我颇感欣喜。
    下半年,儿子就要读幼儿园了,这是他社会化的第一步,作为妈妈的我既开心又忐忑。我准备给他做一个“入园准备”,其中一个重要环节,就是购买《我爱幼儿园》这本绘本和他一起阅读。这本绘本儿子已经反反复复看了很多遍,对上幼儿园的基本环节有所了解,他还经常提醒我吃饭之前要洗手,还让我扮演“詹姆士老师”和他一起做书中的儿歌游戏。
    我有时会问儿子上幼儿园了会不会哭鼻子,他肯定地告诉我:“我不会哭!我知道妈妈下班后会来接我。”
    “妈妈,我害怕”
    “妈妈,我一个人害怕,你来陪我睡,好吗?”这是儿子睡觉前常常对我说的话。因为要上幼儿园了,我准备利用这个假期好好培养孩子独立入睡的习惯,但一直没找到合适的契机。
    有一天,入睡前的阅读时间,我和孩子一起读托马斯系列丛书《我好害怕》。每次读书,儿子都特别认真,总会严格督促我把书里的每个角落都读给他听。这本书里的“漫画家长课堂”就有一幅关于让孩子独立入睡的插画:妈妈告诉宝宝,我小时候也是害怕有妖怪的,后来睡着了不但没有妖怪,还梦到了白雪公主。于是画中的小朋友欣然入睡了。受这幅漫画的启发,我在白雪公主后面补充了儿子喜欢的托马斯、培西、詹姆士等卡通形象。
    第二天,午睡时间到了,儿子又提出让我陪他睡觉的请求。我没有直接答复他,而是把昨天这个小故事重新讲了一遍,并告诉他也许会梦到托马斯。儿子若有所思,虽有抗拒,但还是带着好奇独自睡下了。第二天、第三天,虽然有时候他还会告诉我没有梦到托马斯,但是他已经可以独自入睡了,我很欣喜。
    无声的老师
    教育需要载体。优秀的儿童读物就是一艘可以承载孩子认知、梦想、判断力、想象力、创造力的大船,阅读让孩子心灵扬帆,承载梦想与希望。阅读介入孩子的生命越早,带给孩子心灵的浸润与启迪就越自然和丰盈。我特别建议低龄幼儿的家长和孩子一起看绘本,从绘本中找到教育的“点”,让绘本说话。家长不一定要什么都知道,但却应该成为最能启发孩子通过阅读一步一步迈出思考、探索、实践步伐的“领航员”。
    教育无形,就如卢梭《爱弥儿》的教育思想中所倡导的“自然教育”是以发展儿童的天性为目的,适应人的生理、心理的自然本能的教育。教育的形式多种多样,重要的是施教者是否有一颗“静待花开”的教育初心。我在与孩子相处的过程中慢慢感悟到,若论教育的一招一式之功,远不如“润物细无声”之力。
    孩子是带着思想而来的个体,虽混沌未开,但却不是白纸一张。他们更需要一个称职的“领航员”,在阅读所营造的轻松、愉悦的教育环境下,自由快乐地徜徉其中,融会贯通,领悟奥秘。
    让绘本说话,让绘本打开一道可以进入孩子梦想空间的大门,破译童言童语,参与童真童趣,启迪童心童梦。当家长与儿童的心灵并入一个轨道的时候,教育的很多问题或许就迎刃而解了。(作者:余琳,单位:重庆市万盛经开区教师进修学校)
    《中国教育报》2016年4月24日第2版 (责任编辑:admin)
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