图为学生们在“心香花瓣”读书活动中制作的书签
2005年8月，我从江苏来到广东省东莞市南城阳光第五小学。从此，走上了十年“大阅读”的探索之路。十年辛苦不寻常，十年阳光花满树。“大阅读”把一所薄弱学校，打造成广东省阅读示范基地，成为省市有名的书香校园。“大阅读”改变了学校的气质，丰富了学校的内涵，滋养了师生和家长，学校真正因阅读而美丽。
迷茫争论中艰难起步
2005年9月，三所村办小学合并，在异地重建了新校，更名为南城区阳光第五小学。如何办好这所薄弱学校，对我这个新来的外地校长来说是个严峻的考验。经过反复调研，我发现孩子们普遍不喜欢读书，家长对读书也不够重视。所以，学生的综合文化素养比较薄弱。于是，我决定改变学校，首先从孩子们的阅读抓起。但是，老师们对阅读究竟怎么开展、阅读究竟有多大的作用等还是有很大的疑惑，甚至争论不休。于是，我带上了全体语文教师到深圳中央教科所南山实验学校去浸泡，感受理解他们的“文化阅读”；又来到南山后海小学浸泡，感受他们的“快乐阅读”；还去了关外的一所学校，感受他们的“主题阅读”。通过听校长报告、老师的阅读示范课、互动交流等，大家茅塞顿开，回到学校后争论变成了部分骨干教师跃跃欲试的行动。当时全国时髦“国学热”，于是，我也趁热打铁力推“国学经典”，然而很快遭遇挫折。老师们向我诉苦，现在的孩子连语文书上基本字词都学不会，还要读什么生涩的《论语》《中庸》，这样折腾下去，弯扁担打蛇——两头不着实。焦虑之下，我“三顾茅庐”，请来了全国小学语文教学泰斗——于永正老师。和于老师反复讨论，我最终调整了方向，先从儿童的认知和阅读心理出发，推荐脍炙人口的中外儿童文学名著200本，并提出阅读数量要求，低年级200万字，中年级400万字，高年级600万字，启动了“大阅读”。这么多好读又有趣的好书，孩子喜欢、家长接受、老师支持，几年试验后，绝大部分师生家长都纷纷加入了。在实践中我觉得我们的推荐书目还是有点“偏食”，我们培养的现代儿童不是去做作家的，还应当阅读一些科普和人文的书籍，这样“营养”才会全面均衡。于是，我请来了志同道合的几位骨干，创造性地设计了“三维”推荐书目。每学期不仅给孩子推荐20部中外文学名著，同时还推荐1-2部经典科普（科技）的通俗读物，另外把国学经典中那些琅琅上口的蒙学经典如《三字经》《弟子规》等，也作为指导孩子如何学做人的人文阅读书目，把我们阅读的内涵扩大，真正成为阅读书目广、阅读数量多的“大阅读”。
骨干引领下渐入佳境
一年级语文教师邓燕娥刚开始开展“大阅读”时，我鼓励她要解放孩子，让孩子有更多的阅读时间，建议她语文练习册可以少做、选做、甚至不做，但她担心家长会误以为老师不负责任。我和她一起策划了“邓老师致家长信”系列，让家长理解“大阅读”的重要意义，终于赢得了家长的理解和支持。邓老师不仅和孩子们一起“下海游泳”，一起阅读，还尝试开设了阅读指导课、分享课，与孩子们一起创编童话剧，把“大阅读”变成了孩子们的快乐小剧场，孩子们开心地扮演各种故事中的主人公。六年后，她任教的班级语文平均分年级第一，优秀率是平行班级的双倍，孩子们的作品集《浪花朵朵》也出版了，她的“大阅读”实验取得了双丰收。语文科组长陆远萍老师从三年级开始“大阅读”实验，她鼓励孩子边读边写，鼓励同学们互评互改。她的作文评改课成了孩子们最喜欢的课，孩子们盼着自己的习作能够被点评，并在他们班级自己编辑出版的作文小报上发表，班上人人都成了发表文章的“小作家”。有的写打油诗，有的写散文，有的写小说，在毕业前夕，班上吴乐媛等五位女生还共同出版了小说集《五朵金花》，在全校和社会上引起了轰动。全校几乎班班有作文报，中、高年级班班有作品集出版。
师生认同中复制推广
一所薄弱学校因开展“大阅读”而发生巨大转变，引来同行的高度关注，前来取经交流的学校络绎不绝。学校先后两次向全市30多个镇街学校现场开放，介绍“大阅读”的经验与做法，每次都有上千人来参观，学校准备的展示资料都被一抢而光，同行们都开始认识到读书对改变一个孩子、一个班级、一个家庭和一所学校所带来的巨大作用。
去年校长轮岗后我来到阳光第二小学，继续把“大阅读”的经验复制到新校，并与志同道合的同仁成立了“岭南大阅读”联盟，省内外50多所学校和企事业单位纷纷加入。我把“大阅读”的操作方法和经验毫无保留地传授给同盟学校的校长和老师，然后还会给家长们作家庭亲子阅读的辅导报告，这样，联盟学校的“大阅读”能家校统一，和谐共振，“大阅读”便有效地开展起来。我还培养带领6位骨干教师对联盟学校进行跟踪服务，把1-6年级的“大阅读”骨干教师带到联盟学校，分享各个年级的操作方法与体会，共同探讨大阅读实践与创新，深受各镇街老师的欢迎，一批开展“大阅读”的学校也发生了积极可喜的变化，学生爱上了阅读，家长重视阅读，教师研究阅读。参与“大阅读”的联盟学校越来越多，广州、韶关、苏州等地学校也前来加盟。在中堂第三小学的家长亲子阅读报告会上，一位开饭店的老板听着我的报告泪流满面，报告结束后他抓着我的手说：“小时候就是没人提醒我要多读书，现在我才感到非常后悔，现在我要把你的这些好方法教给我的孩子，让他们从小大量积累，多读好书。”2015年11月，广东省教育学会小学专委会还专门邀请我为全省的小学校长作了“大阅读”的推广经验介绍。
2016年初，据有关部门发布，东莞成为全国全民阅读城市前十名、广东省第三名，这与东莞的学校带动了家庭、带动了全民阅读是分不开的，作为一个普通小学校长，作为一个“大阅读”推广人，倍感欣慰，引以为豪！（作者：曹阳明，系广东省东莞市南城阳光第二小学校长）
《中国教育报》2016年3月21日第11版
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