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像“战马”一样的“突围”

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育新闻网 蔡庆玉 参加讨论

    【教育专业组】
    像“战马”一样的“突围”
    ——读《乡村教师突围》有感
    2014年4月,乡村教师吴再柱的新书《乡村教师突围》出版了。循着书的目录,我们不难看到一个乡村教师在自我救赎与突围中的艰辛付出。同为乡村教师的我,自然更能深刻地感受到,在充斥浮躁与物欲的当下,与许多光鲜和多金的职业相比,教书只是一份勉强糊口的工作;而在这样一种清贫的生活中,不仅能不忘教育的初心,且以自己的方式不断催逼自我发展的行为,是何等的难能可贵与不易! 
    或许是受着“突围”二字的影响,我想起了英国最受欢迎的儿童文学作家迈克尔·莫波格写的童书《战马》。该书讲述了一个男孩与一匹马的分离与团聚,通过战马乔伊的视角,展示了现实的无奈与人性的美好。跟随这匹小马,我们仿佛目睹了乔伊怎样抚慰那些受伤的心灵,唤起似乎麻木的人性。
    在我看来,吴再柱就是这样的一匹战马。他突破种种的“包围”,向我们展现了一个有着爱和智慧的乡村教师的形象。
    从书中,我们可以端倪当前中国教育尤其是农村教育存在的诟病。比如,农村学生受条件的限制,既没有课外书籍的来源,也难以享受到“少年宫”和“活动中心”提供的校外教育服务,面对留守和安全的现实,假期中学生们最可能的去处是各种补习班,但吴老师疾呼着“让孩子过自己的暑假”。
    又比如,当看到因为布局调整而撤并一些“村小”时,吴老师发出既无奈又忧思的叹息:“孩童们是否还拥有玩耍泥土、亲近自然的机会?”“课堂上是否经常性地给学生们渗透着一种认识乡村、反哺乡土的人文情怀?”这样的疑问,也一定能引起乡村教师的思考:学校教育在保持本有特性的同时,简单地“删除”、“复制”与“粘贴”,是不是也是丧失个性的一种方式?我们又该如何整合有效的乡村文化资源呢?
    面对现实中的教育弊端,吴老师用“突围”的方式告诉我们:“用‘个体行为’把握幸福”,同时也要“常给自己心灵鸡汤”。他用自己的脚步丈量着农村学校与“名校之距离”,得出这样一个观点:“普通学校与知名学校的距离,不是物与屋的距离,而是人和仁的距离;不是时间和空间的距离,而是理念和信念的距离;不是教育质量的距离,而是与教育规律的距离。”他时常用充满爱意的眼神打量着“这群少男少女”,让我们不禁反省自己有没有善待那些不怎么优秀的学生;他还用无比睿智的眼光衡量课堂教学的标准,认为只有促进了“人的发展”,才能算是有效课堂……而让他真正有所“突围”的,除了广泛的阅读之外,还有勤奋的笔耕。这也让我悟出了,从教书匠走向名师的唯一途径,便是一边阅读,一边写作。
    战马乔伊让我们感受到人性的美好,心怀希望地生活着。同样,在教育这场“静悄悄的革命”中,我们需要更多像吴再柱老师这样的战马,在窘迫与希望并存的现实中,披荆斩棘、一往无前,共同实现乡村教师的突围、进而推动乡村教育的突围。(作者系湖北省黄梅县第三小学 蔡庆玉) (责任编辑:admin)
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