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经常有校长让我给老师们推荐书。每次对这样的要求我都十分发愁：要我推荐一本最值得读的书太难了——其实即使让我列出10本，依然艰难。因为，有那么多好书，那么多曾经给我启发、指引我走向追寻内心之路的书，我该给老师们推荐哪一本呢？ 我想起了自己1992年9月初做初中教师时的情景，到现在已经21年了。这些年里一直未曾改变的是读书。似乎，每一个关键的时刻，总有一些伟大的作者在启发我。 读书的意义在于充实、丰富和发展我们的精神世界。内在自我充盈的教师才更可能以自身的魅力感染学生。教师如果没有对自我内心世界的理解与洞察，就好比未学过躯体解剖的外科医生，因缺乏内在的引导而常常不知所措。而且，读书还能帮助我们生成新的参照系，使我们在反思教育、教学时，不会感觉困难，并帮助我们不断地拓宽学科教学的深度和宽度。 我先是做了八年初中教师，之后读了六年全日制的硕士和博士，那段时间里，我读哲学、读精神分析、读各类教育教学理论。走出校门以后，我又开始大量阅读中小学教师和校长写的书。读书使我迅速地以一位研究者的身份重新回到了基础教育的实践中。 还记得多年前深夜读帕克·帕尔默的《教学勇气》和徐碧美的《追求卓越——教师专业发展案例研究》时，内心涌动的感动与激情；读赵汀阳的《论可能生活》和《坏世界研究》时的掩卷长思；读威廉·派纳的《自传、政治与性别》时豁然开朗的感觉……那样的时刻我觉得自己离理想很近，离自我很近，满心充盈着幸福的感觉。 我经常听到老师们说自己实在太忙了，没有时间读书。但是，如果我们每天都尽可能地阅读，哪怕只有20分钟，只要坚持下来，一年的阅读量也是相当可观的。从自己教授的学科，到教育学、心理学，再到自己感兴趣的领域，从传统的书店和图书馆，到网络媒体，再到博客、论坛，我们都可以自由地驰骋，愉快地充实、超越自我。 美国幽默作家富兰克林.A.曾经说：“我的大部分知识都是这样获得的：在寻找某个资料时意外地发现了另外的资料。”所谓“开卷有益”，大概指的就是这种境界吧。我们从某个方便的入口，进入了读书的高速公路，就会发现，循着一个一个路牌，我们可以无处不达。 每次我给老师们列出的书单，并非是经过深思熟虑的选择，而只是我过去读过、做过笔记的一些书，权当他们方便的高速入口吧。其实，每位教师完全可以从其他书目开始阅读。任何一个人的推荐，都不可能避免个人阅读视野与偏好的局限。 每个人都受到时间的、经济的、环境的局限，不可能马上准确地发现或者遇到对自己人生至关重要的人。有时候我们甚至不得不在很长时间里都于雾中前行，读书是我们前行的航标。歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”让我们马上行动起来，开始阅读。（陈雨亭 作者单位：天津市教科院） 《中国教育报》2014年2月9日第4版 (责任编辑：admin) |