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【人文社科组】 为乡村教育奠基的人——读《天行者》 读师范时，在学校观看的第一场电影，就是《凤凰琴》。依稀记得观看时，不知是因影片陈旧，还是学校电影机的问题，看到的仅是模模糊糊的景象，但至今印象深刻的是：大山深处，那面在老校长用笛子吹奏的国歌声中冉冉升起的国旗；那位面孔清瘦驼着背的老校长，一面艰难照顾卧床不起、生命垂危的妻子，一面把课余时间为孩子生火做饭，甚至还要起夜照看留宿自家的学生；还有大山深处那简陋破旧的小学校舍……当年观看电影，多少同学被深深地感动，记得很多女生是全程流着泪看完影片的。在那时，自己的心灵就被故事的主人公打动，曾萌发要和老校长他们一样，将来在工作岗位上奉献自己的未来。 而今，再次读到《天行者》这部作品，看到了作者刘醒龙用质朴的文笔为读者塑造的乡村民办教师“群雕”： 深山里艰苦卓绝的界岭小学里，一辈子扎根界岭，把自己全部心血奉献于此的老好人余校长，是偏远山区民办教师不朽的写照。他把资金匮乏的学校当成自己的家来苦心经营，把贫穷的学生当成自己的孩子教育、养育。工作繁重，生活拮据，却绝不忍心让任何一名适龄儿童失学。为了同事的利益，不惜牺牲自己的转正机会和一切利益。为了界岭的孩子和未来，余校长用毕生书写了民办教师无私奉献的高风亮节。教导主任孙四海看似清高、孤傲，可是，骨头里和余校长一样，爱界岭小学胜过自己的一切。精打细算的副校长邓有米，虽然时时计算着转正的事情，可是，当机会真正来临时，心下却忽略了全部的自己。虽然自私，曾为了转正“卑鄙”过的乡教育站万站长，却也时时想着为界岭小学谋利益。年轻一代代课教师张英才、蓝飞，因为界岭的艰苦条件虽然多次有过动摇，但他们的心灵在接受界岭老一辈民办的“洗礼”后，一样的热爱这方土地、学校和孩子。在界岭做过短暂支教的城市青年夏雪、骆雨，为界岭送去了新的希望和曙光。 作为界岭小学的民办教师，生活在那样偏僻破落寂寞的山村，他们的地位是卑微的，他们和村民一样过着普通而又艰辛的生活，甚至连那少的可怜的不足以养家糊口的代课费都没有保障。可是，他们的心灵是伟大的，为界岭传递着知识，为山村的未来呕心历血。是他们，让界岭那样边远蒙昧的山村真正实现了“扫盲”，是他们，为界岭实现高考零突破而努力奔波……他们不是名人，但在界岭的人民心中，他们比名人光辉灿烂，他们不是领导，但在界岭乡亲们的信念里，永远是一种信仰。 在作品中，认识了这样深爱教育工作的大山民办教师，让我情不由己地忆起自己的恩师： 我的故乡地处偏僻的铜山一隅，八十年代的小学时期，我就读于村中的完小，所有的任课教师不是老民办，就是代课教师，（正式院校毕业的教师是不会分到我们那偏远的村小的。）他们那时工资也是很低的，多数教师的家属都是农民，以种田为生计。印象最深刻的是三年级时教我的闫老师，他每天骑着掉光配饰的破旧的“永久”，风风火火地赶到学校给我们上课、批改作业，对我们既严格又关爱。学校里教师少，课务量就多，在繁忙的工作之余，还要挤时间照顾家里的责任田和家庭孩子。那时的记忆中，经常看到闫老师是穿着从田间劳作来的沾满泥巴的解放鞋，高挽的裤腿尚未来得及放下，就急急忙忙赶到学校的身影。那时，闫老师的工资很低，他上有年迈的父母，自己有好几个孩子，家庭负担很重。可是，我们班的同学很多都得到过他的支助，有时是几枝带橡皮头的铅笔，有时是一盒崭新的墨水。在现在小孩子的眼里，这些可能算不得什么，可在对于生活在资源匮乏的八十年代偏远农村的孩子来说，得到的东西不亚于童话中圣诞老人神奇的礼物。当时，学校中和闫老师一样无私奉献的民办教师有很多，正是他们半教半农的身份，让村中一批又一批的孩子不断进步和成长起来。正是他们，用知识朴实地填充了乡村几代人的头脑，丰盈着乡村的生活和未来。 而后，当我们九十年代中后期不断毕业的师范生走进乡村小学的时候，那些在民办教师岗位上躬耕了大半辈子、两鬓苍白的老教师们，有的才刚刚转正，领到了几百元的月工资，他们没有因为苦尽甘来的欣喜而产生半分的懈怠，相反的，他们怀着一颗无比感恩的心，以更加热情的工作态度，以争分夺秒与生命和时间赛跑的姿势，竭尽全力地对待工作着的每一天。可以毫不夸张的说，那时，他们的工作热情甚至超过了刚刚毕业的我们。仔细想来：作为廉价奉献了几十年的民办教师，他们可以说是从未想过更多的索求，收入微薄时，他们甘愿奉献着，当转正后，拿到应该得到的报酬时，他们更是像感觉亏欠了谁什么似的，加倍奉献着。说到底，无论是界岭的民办教师，还是我们学生时代的民办恩师们，甚至天下所有的乡村民办教师，正是有了他们为乡村教育奠基，乡村才能够摆脱蒙昧，才会有一批又一批的人才不断成长，才会有农村教育日新月异的新天地！ 现在，随着老民办教师的转正及转正后退休，我们这儿的乡村小学，奠基了乡村教育的老民办教师会逐渐退出乡村教育的舞台，但是，他们“奉献”的精神会镌刻在乡村学校的过去、现在和未来，会永远滋长在被他们的汗水浸透的乡村学校的每一寸土地里，他们“奉献”的薪火在代代相传！我身边，在我的同学里面，不断涌现着和他们一样的乡村教师：他们虽不是“民办”，但一样坚持着默默地奉献，勤恳地工作，竭尽所能地引导孩子走好追求知识的上进道路。不知沽名钓誉，仅仅是踏踏实实做好学校安排的每一项工作，认认真真上好每一堂课、批好每一份作业，尽可能辅导好每一个学生。学校的工作做不完，就会自觉地踏着晨露早到，披着月色晚归。不自觉地就把那些兢兢业业一辈子即将退休的“老民办”作为榜样，也会在心底暗暗地使劲，向刚毕业的大学生、研究生学习现代化教学手段。在朴实中不断追求进步，在日新月异的教改中积淀底蕴，把孩子们的成长与进步时刻牵挂，将点滴的成功与收获谦虚珍藏。在乡村宁静而活泼的校园里酝酿着工作的幸福，分享着孩子们的天真与快乐。他们，用自己的行动，在为乡村教育“添砖加瓦”！ 为乡村教育奠基的教师们，永远是教育史上的“传奇”。（江苏省徐州市铜山区徐庄实验小学 吴春梅） (责任编辑：admin) |