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【教育专业组】 读斯宾塞·约翰逊的《给孩子的礼物》 在新课标下，虽然我们都写过很多关于怎样、怎样的教育学生，但具体方法还是很朦胧的；虽然我们都不忘提“自主合作交流，探究学习。”但又有多少教师做到呢？虽然在搞素质教育，但又有多少教师没有为虚名而迫使孩子去当大象呢？当我读了斯宾塞·约翰逊的《给孩子的礼物》后，我认为，书中的老爷爷就是一位伟大的教育家。 《给孩子的礼物》讲一位老爷爷送给一位少年“世界上最珍贵的礼物”的故事，而这个礼物“其实你已经知道它是什么了，你也应该知道这分礼是什么。你也应该知道这分礼物应该在哪里可以找到它。同时，你也知道这份礼物将怎样带给你幸福与成功。在你还年幼的时候，你曾是那么清楚明白地了解这一切。” 其实，孩子在小时便已经开始走自己人生的路了，只是他们不理解，所以，人类才会需要教育。如果我们大人认真注意他们，如果我们教育者抛弃名利，以他们为重，那么，他们会是成功者。 在教育中，我们应该学习那位老爷爷，培养孩子在事物的矛盾中去把握重点；去辨识生活中事物、事情、人物的真伪好坏；去总结生活中所有点滴所带来的经验与教训。 书中，那位老爷爷并没有直接明了的告诉那位少年所有寻找礼物的方法，而是设下了悬念并引导，让他自己去不断的在感受中寻找到“礼物”。其实，这也是体现出了“自主性和探究性”的教育方法。这虽然是一个故事，但那位爷爷的启人之法更是完美的“太极”教育------平心静气、恰好的避重就轻、借力用力，击倒困难。使那位少年在体验和回忆中感悟出了幸福感、快乐感、成就感、责任感和生活的经验与教训。 比如，那位少年小时修剪草坪时，因为他的认真，所以大家都信任他，所以把修剪草坪的工作交给他，所以他有了信任感；而在修剪工作中他尽力的想着怎样把草坪修剪好，所以，他有了责任感；当他把这些工作完成时，别人对他的赞美时，他便有了成就感、幸福感和快乐感。 我们做教育，不是把知识直接灌到孩子的思想里，如果这样不就像马戏团训练大象了，那么，他们永远都会被拴住，没有自己的想法，更别说创新了。 那么，我们到底要怎样才能使孩子不变成大象呢？ 教育孩子，我从《给孩子的礼物》中的老爷爷对少年的人生道路指引过程，大体有这样的总结： 一是让孩子们有自主权，能自己想自己的，做自己想的，这样能让孩子有自我感，不自卑，有信心； 二是要把重要的任务给他们，对他们不要有任何的怀疑，这会使他们产生责任感，人只要有了责任感，他便会对所做的事负责，他就会自己努力去做事、去学习； 三是要时时鼓励他们，指引他们，这样能使孩子有被关注和重视的感觉，他们会觉得自己不孤单，从而他们内心便会有温暖，便会热爱生活，便会上进； 四是要严肃的肯定他们的成果，就算结果达不到我们所需要的程度，我们也要认真的给予肯定，这样，才能让他们感到成功的喜悦，才会有继续追求和努力的欲望，所以他们便会不断的追求； 如果老爷爷，把少年想要的礼物直接给了他，而他没有亲身的体验、探索、总结，他能把这份礼物理解吗？这显然是不可能的。 在教育过程中，我们教育者就像马戏团里训练大象的树桩，但我们的孩子他不是大象啊，所以，我们不能让他们被拴在这截树桩上，而是要让他们敢于想、敢于做、敢于承担。这才是社会主义建设的接班人。（作者系贵州省普安县地瓜镇红旗小学 舒欣） (责任编辑：admin) |