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把自然的体验从休闲一栏中剔出，放到健康和教育一栏时，我们就更加可能带孩子去远足，也更有可能更加开心。这个投入很大，不过等孩子十几岁的时候，就能看到好处了。 在中国，只有５%的母亲说自己的孩子常常在大自然中探索，这是美国作家理查德·洛夫在其《林间最后的小孩》一书的中文版序言中提到的数据。该书指出现代社会中儿童的生活被“去自然化”的事实和可怕后果，并以多项研究成果和多人的亲身体验告诉人们，与自然的联系对人的心理、生理和精神健康所发生的积极作用。实际上，这也在提醒中国读者，5%这个数字对于孩子们乃至整个中国的未来，可能是一个危险的信号。 “去自然化”的童年 一个女孩讲她在树林里的秘密花园：“我有一个秘密花园，那儿有一个大瀑布，旁边还有一条小溪。我在那里挖了个大坑，有时我就带个帐篷过去，然后我就躺在坑里，看着上面的树和天，有时我就这么睡着了。那儿好像就是我的地盘，我干什么都可以，也没人会来烦我，我以前几乎每天都去那儿。”说到这儿，她的脸涨红了，声音也变得低沉起来，“后来他们把树砍了，我生命的一部分好像也被他们砍掉了。” 在社会越来越现代化的同时，孩子在自然中度过童年的机会也像这个小女孩的树一样被“砍”掉了。最近的一则电视广告中，一辆SUV（城市越野车）沿着一条美得令人窒息的山溪疾驶，而在后座上，两个孩子正盯着车载显示器看电影，全然不觉窗外的美景。 孩子在学校中学习雨林，但常常不了解自己所在地区的森林，甚至不了解教室门外的草地。安提亚克新英格兰研究生院“基于地方的教育中心”主任索贝尔说：“花栗鼠和野草这些身边的生命就是我们学习的素材，理解它们的生命周期对孩子来说已经够难了，有了这些理解，他们才能最终弄清楚豹猫和兰花。” ２１世纪的西方文化观点是，无处不在的科技将人类带入了信息时代。殊不知，在这个信息时代，生命的信息却缺失了。自然是需要去闻、去听、去品尝、去透过那层大卫·赫伯特·劳伦斯口中“把世界像棒棒糖一样密密实实包裹起来的透明纸”，看到真实的世界。这个比喻相对含糊，却异常准确地描述了人的自然感官能力觉醒时的体验。 儿童的灵性需要自然的滋养 对于孩子来说，自然的面貌是多种多样的：一头初生的牛犊，一只宠物的出生与死亡，一条年代久远的林中小路，荒地边上的一块神秘湿地。虽然面貌各异，自然总是能给孩子一个更为广阔辽远的世界，这既不同于父母给予的亲情世界，也不像电视那样会“偷走”孩子的时光。相反，它能丰富孩子的精神世界，医治生活在不幸家庭或邻里的孩子的创伤。自然也需要充分地观察和全身心地感知，从而能激发孩子的创造力。有时，自然也会让孩子感到恐惧，但敬畏其实自有深意。 在教育方面，一个全国性机构“州教育和环境圆桌会议”（SEER）也通过研究得出结论：基于环境的教育能够提高学生在社会科学、自然科学、语言艺术和数学方面的学习成绩；提高标准化测验成绩和平均分（GPA）；帮助学生发展问题解决能力、批判性思考能力和决策能力。 我们现在这样看：在自然中的时间实际上不是休闲时间，而是对我们孩子健康发展的重要投资，顺便说一句，也是对我们自己的健康的必要投资。 让教育回到真实的世界之中 作为更有效的教育改革，老师应该把孩子从教室里解放出来。 我想象中的教室，是外向的，土地就是教室，从屋里能看到外面，校园里有绿地。数学和科学成为一种工具，帮助我们了解自然奥妙，了解人类需求的潜能和世间万物的联系。 世界上最优秀的蝴蝶专家罗伯特·迈克尔·派尔，在给孩子们讲授昆虫的知识时，会先将一只活的蝴蝶放在他们的鼻子上，让蝴蝶成为老师。 “鼻子对它们来说，好像是十分理想的可供休息的树枝或晒太阳的地方，昆虫们往往会停上一阵才会飞走。几乎所有人都会觉得这是件有趣的事：轻微的瘙痒、近在咫尺的各种颜色，虫子们还伸出舌头来到处探寻汗珠。但除了有趣以外，这里还包含了一种启蒙。当一个孩子或许是第一次与自然有了亲密的接触以后，他或她眼里闪现出的那些小小的顿悟，对成人来说这也是一样可以发生的，让他们想起某些他们甚至从不知道自己已经遗忘了的事情。” 在科罗拉多州的格伦伍德泉，高中生们设计并监督建造了一座袖珍城市公园，城市规划人员还让学生们帮忙，沿着科罗拉多河修了一条步行商业街和一座公园。 在宾夕法尼亚州，亨廷顿地区中学的学生在学校附近的小溪采集数据。教师迈克·辛普森用那些数据教授分数、百分数、统计学，以及解释图表。他说：“我再也不担心想不出实际应用的问题来了，学生自己就能做到。” 把走近自然的体验从休闲一栏中剔出，放到健康和教育一栏时，我们就更加可能带孩子去远足，也更有可能更加开心。这个投入很大，不过等孩子十几岁的时候，就能看到好处了。（摘自《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》） (责任编辑：admin) |