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教学:诗意的栖居

http://www.newdu.com 2017-10-12 未知 杨林 参加讨论

    支玉恒先生又出书了,以近乎耄耋的年纪还拿出《小学语文课堂教学亮点》(教育科学出版社)一书,实属难能可贵。稍稍定神,一页一页翻读下去,其人文意蕴自不必说,让人敬佩的是他一直在坚持“讲语文课就是要搞那些用语文的手段——听说读写,解决语文的问题——字词句篇的课堂教学活动”一说。他是这般说的,也是这样做的。
    坦白地说,《小学语文课堂教学亮点》一书在当今关于小学语文课堂教学著作盛行的情况下,如果在书店内遇见,也许并不会令人耳目一新。书脊、封面设计得很是朴实,但“亮点”两个红字的凸显也许会让你有兴趣取下来一翻,如此你便会有“全垒打”的可能。书的内容新颖,比如破题开篇办法多、解释词语学句子、学习段落悟情感、认识事物明情谊、阅读写作本相通……小学语文课堂教学过程中难以破解之处皆有涉猎,且所及之处,犹如庖丁解牛,让我这样的小学语文教师备受启发、醒悟和激励,不是支老师的徒弟,却捧得此书如同已拜师学艺了。
    众所周知,在小语界支老师开创了“以读代讲”之风,如今其书也是有边读边听讲,好似能感觉到师生对话的质感。全书共五辑,拿第二辑“解释词语学句子”来说,开篇便说明本辑教例重点展现文本中需要推敲的词语和句子,如关键词、生僻词、中心句、重点句、疑难句,以及表现力强、描写生动、意味深长、比较抽象、用法独特、多义多解的词语和句子,同时也展现了多种解词释句的方法。接着出现了一个又一个教学实录节选和点评。
    光是述说这些课堂教学实录的篇名便足以引发阅读的兴趣,进而激发一探究竟的乐趣。比如《取出数字多出光——“第一场雪”教学实录节选和点评》,内容是比较“五光十色”和“五颜六色”之别,教学过程十分精彩,步步深入,直到孩子们对这两个词的毫差厘别已然熟稔于心。要知道,这个词,在我的日常教学中甚少有区别,都是作为近义词用着。正是这样的阅读让我体味到了先生的细心、用心和童心,这不就是享受语文教学,点亮师生言语的生命吗?不仅如此,每一个课例之后的点评,也能让人明白教什么?如何教?为什么这样教?仍是这一篇课例,他让学生从认知到生活,从领会到运用,真正地掌握了这个词语,教师却完全没有给学生讲述过词语的定义,这不就是叶圣陶先生所提及的“教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。”前人之所思,先生常践行,我辈当勤学。
    还有《但愿鸟儿不怕人》,翻到此篇之前,便觉得与《珍珠鸟》有关,且可能是针对此篇固有的一些观念进行批判性思维的教育教学。教师的穿针引线之功让人不禁莞尔,当然在先生的引导下,思绪正四处飞翔的学生们的表现更会让人点头称赞。孩子们是可以独立自由的,关键是有没有搭建这样的舞台,启发他们拥有这样一份追寻下去的勇气……文中像这样深入浅出的课例比比皆是。尤其像《敬赠袁老七十诞》这样的教学实录,别有意味。外表看上去像是应景之作,实则彰显了语文的传承、教育的创新、生命的延续……120篇,除了篇名如诗句般汩汩而流,课堂片断里师生间的巧思妙语是如此深邃有力,于是这些奠定学生精神世界的言语在课堂和孩子们的心里落地开花了。读者唯有一篇又一篇,细细品读之后,才会有此乃小学语文课堂教学类作品里上乘之作的感受。
    这本书之所以如此厚重,盖因内藏先生独具个人特色之教育教学思想,可谓零光片羽。支老师的教学感悟都编在每一辑的收尾之处。说藏,源于这是先生最为器重的部分,所以它们才会立于篇末。是导引,是总结,是启蒙,更是点亮。“我的12条教学主张,我所用过的诗化板书,课堂教学语言应该是什么样的语言,12种朗读技巧,学生需要什么样的课堂教学活动”等等,篇篇经典至不忍读完。读罢,潜心揣摩,反复涵咏,便觉出一个完整的语文世界来。
    尤其是《学生需要什么样的课堂教学活动》一文中,一个教学故事将先生向语文处漫溯的自省精神和盘托出。要知道不少名师常常一招鲜,百试不爽,表演居多,反思尚少。可先生在绍兴讲朱自清《歌声》时的一个片断让我激赏许久。“孩子们读不好第一段中‘真令我神迷心醉’一句,读不出那种陶醉的情态。有一个学生说能读‘醉’了,结果他把‘神迷心醉’四个字像醉酒一般唱了出来。学生们都兴奋地鼓起掌来,台下的老师也笑着鼓掌,气氛不能说不活跃、不热烈,从掌声来看,也似乎是一次‘成功’。”可先生认为这种“活跃”,不是真正的语文的活跃。当后面有类似情趣的句子出现时,那孩子主动请缨,可先生却温敦地朝孩子说了一句“咱们不唱了,咱们要诵读。”就这样,他在课堂之上硬生生地放弃了一个“抖包袱”的机会,却“维护了语文的本色”。在当今XX语文遍地开花的时代,这样一种选择,不啻于语文人的情怀,更是对教育对真理无时无刻的反省和诠释。
    读至结尾,你就会知道此书所涉及的课例都是先生从2014年开始发布在微信朋友圈里的,与时代紧密相连。虽说支老师40岁之后才进行语文教学的工作,但每一年都如竹一般扎根于课堂的他,越老越显得“沧桑与硬朗”。此时的他,对于小语课堂的体悟如臻化境。他的课堂便有了他的生活,课里课外都有带不走的沉重和深刻。若被年轻的教师们有心读到这些人情物理,便会知道如何收集自己的教学片断并写反思,这对于他们的教育教学生活是大有裨益的。
    的确,诚如先生所言,“教学是一项艰苦的劳动,也是一种享受。”但读罢此书,晚学如我,才会更真切地明白教学不仅是劳作,更有诗意的栖居,灵性的飞翔,如此便是享受。一册《小学语文课堂教学亮点》在手,除了点亮语文,更如万灯一般照彻师生言语生命的前行之路。
    (作者单位:江苏省南京市溧水区明觉小学)
    《中国教育报》2016年10月24日第10版 (责任编辑:admin)
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