评价理论视角下对语篇荒谬引发幽默的解读———以《生活大爆炸》中幽默为例(3)
http://www.newdu.com 2024/11/29 11:11:05 《西安外国语大学学报》 吴启竞 张蕾 参加讨论
 评价理论源于Halliday的语篇人际功能,同时也是对它的发展与完善。运用评价理论,我们可以告诉听众或读者我们对事物和人物的感受,以此来协商社会关系(Martin& Rose 2007:22)。评价理论主要关注人际交流中的态度(attitude)。由于人际交流中态度的来源不同、强度也不同,据此,评价系统又产生了另外两个子系统即介入(engage-ment)和极差(graduation)。“在这个意义上,分级②可以看作是对横跨整个评价系统的人际意义的润色。”(胡壮麟、朱永生、张德禄、李战子 2005:330) 随着评价理论的发展,评价理论系统可以用图 2 表示。 “评价系统重点放在词汇层上”(胡壮麟 2009:3),王振华和马玉蕾(2007:23)也认为“评价理论是对 Halliday 三大元功能中的人际元功能在词汇层面的发展”。幽默中的荒谬主要通过词汇进行体现,而评价词汇是评价理论的常用分析工具,对语篇荒谬有很大的解释力。 3.评价理论与《生活大爆炸》中的幽默 本文的语料为情景喜剧《生活大爆炸》第一季,共 17集,约 51000 字。结合摘录整合的对白台词和电影影像,笔者发现《生活大爆炸》中的幽默主要有两种呈现方式:情景幽默和语言幽默。其中情景幽默主要是通过演员的肢体语言和表演场景体现的,而语言幽默又由事件本身和语言表现两种方式触发。事件本身触发的幽默主要是根据所描述事件本身的幽默与否决定,虽然通过语言呈现,但与语言词汇本身触发的幽默没有直接关系。语言本身触发的幽默是因为对白语言中的评价意义呈现了不同类别的语篇荒谬,所以本文的研究重点是用评价理论分析《生活大爆炸》中的语言如何体现语篇荒谬,进而产生幽默。 根据对语料的分析,电影《生活大爆炸》中的幽默与评价意义产生的语篇荒谬性有直接的关系。《生活大爆炸》中引发荒谬的评价词汇种类与数量统计情况如表1 所示。 (责任编辑：admin) |