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【摘要】通过实验对传统的以典型例句呈现目标词汇的教学法和从词的认知理据角度呈现词汇的教学法进行比较后发现：后者更能帮助学生提高词汇学习的效果,因为它更符合人的一般认知规律,更能调动学生的学习兴趣、学习积极性和学习信心等情感因素,并为词汇提取提供了多种可供选择的通道。 【作者】周秀敏 【作者单位】河南农业大学外国语学院,河南郑州450004 【期刊】《牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版》 2017年第5期 【关 键 词】认知理据 词汇呈现 有效性 实证研究 【基金项目】河南省哲学社会科学规划项目（2016CYY023）;河南省教育厅人文社会科学青年基金项目（2014-qn-593）   【全文阅读】词汇呈现有效性实证研究.pdf (责任编辑：admin) |