 2017年九月开学，部编本语文教材取代老版本的语文教材，开始进入全国广大中小学。到2018年九月，部编本教材继续推进，全国12类语文教材已经退出历史舞台。 和以往的语文教材不同，部编版的语文教材，更强调了阅读在语文教育中的重要性，将课外阅读也纳入了语文教学的范围，提高了古文诗词的比重，并增加了写作指导的版块。 那么新教材使用一年以来，是否给传统的语文教学带来了新的变化；旧版语文教材中，那些经常被专家和有识之士诟病的随意删改原著，虚假故事，道德说教等问题在新教材中是否有改善呢? 很可惜，深受期待的新版教材在逐步推进的这一年中，我们还是在网络平台上听到了许多批评的声音：今年七月，程世和院长《关于语文阅读给温儒敏教授的一封信》引起了人们对新版教材的广泛争议；前不久，江弱水教授的《论小学语文：一惊一乍与一精一诈》一文中指出了新版语文教材选文中仍旧存在不讲逻辑、堆砌辞藻、抒情泛滥等问题。 那么新版小学语文课本究竟怎么样？最早站出来批评语文教材，呼吁语文教学改革的叶开老师会怎样评论？《新京报》的杨司奇也就此采访了叶开老师。今天我们就将采访全文分享给我们公号的读者，也欢迎大家在文后留言谈谈对新版语文教材的看法。 《新京报》：您曾经花四年研究小学语文教材，归纳出语文教育的“三宗罪”：非语文化，加入太多道德因素；教材随意篡改文本原意，打断文化传承；教材选文水平偏低。如今许多年过去，您觉得语文教材是否渐渐走出了这“三宗罪”？ 叶开：要先要感谢杨司奇对叶开做了一番了解，提问很专业。我当时归纳“语文三宗罪”其实很犹豫，很温和。实际上，语文何止“三宗罪”，报道出来后，各方反馈猛烈，语文老师、家长都说起码“七宗罪”。但是，最核心的问题，还是语文这门学科定位不清，所谓“工具性和人文性结合”就是一个没头脑和不高兴，不知所云。而“大语文”云云等，都是这个怪圈里的转圈圈。语文定位不清，过多的政治化、道德化因素，使得这门学科称为鸡肋，不如弃之。“语文”原来是不存在的、硬造出来的，国外没有，国内几十年前也没有。莫言老师回忆说，他上小学时，中文教材还是《语言》和《文学》两本。“语文”是一个新怪物，不是语言与文学的缩写。阅读，写作，就是母语学习的最基本核心。以此为标准衡量，语文教材实在太差，完全不合格。以此旧的“工具性和人文性相结合”的语文，无论怎么折腾，都是在泥坑里打滚，不可能走出“三宗罪”。 《新京报》：对于那些被篡改得面目全非的文本您尤其深恶痛绝，这些年中小学语文教材中的课文改写始终无法令人满意。您觉得课文需要怎样的改写？或者说，需要改写吗？ 叶开：我一直反对改写原著，无论以什么原因。古今中外的文明史、文化史、文学史中，留下了大量的作品，如果教材编写者有足够合格的阅读量和思考能力，完全可以选择不同的作品来给不同年龄层的孩子学习。 《新京报》：您了解过正在推行的“部编本”教材吗？对于将课外阅读纳入教学体制的设计，您是否赞同？ 叶开：新的“部编本”我不太了解，只看过一些篇目，感觉是有了一些修修补补，单元设计里还加上了“作文”，总体来说，看不出有什么新意，换汤不换药。课外阅读纳入教学体制，是另外一种“打补丁”，问题在于纳入什么“课外读物”。我反对两种课外书：1、伪经典；2、利益相关群体，尤其是长期混杂在中小学里的一些低劣的原创儿童文学作品。 《新京报》：您认为中国的很多作品不适合孩子读，因此开出的对抗语文的药方多是西方译作，那中国的传统神话故事和诗文呢，这些作品对孩子们的适用程度如何？在对孩子的语文教育上，您最关注的是哪些内核的东西？对这次部编本教材增大古诗文比重，您持什么态度？ 叶开：我何德何能？不如拉一个大人物来做帮手。最近重读鲁迅先生，深深感到他反对推荐传统作品是高瞻远瞩，是高屋建瓴，是面向新时代的新胸襟。中国传统文化不是继承得太少，而是太多；不是继承优秀文化传统太多，而是学习坏的文化太起劲。鲁迅先生有留学的经验，有中外文化对比的视野，他深刻地看到了这个问题，担心所谓的“国学”最终变成了磕头教和厚黑学。他不是瞎操心，而是洞若观火。要说对传统文化的理解，现在谁能比他更深？鲁迅做《中国小说史略》是开创性的，鲁迅整理《嵇康集》也是真爱，是真正的心领神会，非今天基金申请狂们所能比。 《新京报》：您在文章里说，真挚的课本才有持久的生命力，小学语文教材应当有这样几个基本的起点：真实性、人文性、艺术性、宽容性。可以具体谈谈您对理想语文教材的设想吗？ 叶开：我现在对语文教材因为失望太深，以至于不考虑“理想语文教材”这个问题了。现代全球教育是开放的，交流了，不存在什么“深刻思想”和“神秘思想”，不需要那么多教育系那么多教育学教授做那么多课题写那么多论文。各国的母语学习，都强调阅读和写作，根据不同年龄段筛选优秀阅读书目，再加以分析、交流、引导、理解，消化之后学会写作表达，就是最好最合适的母语学习。实际上，欧美很多国家的不同州，都没有统一的教材。关于教材问题，换一个角度看，觉得真是不值得再耗费探讨。我一直在小规模地做深阅读和激发型写作的实践，效果非常好，简直可以说是卓越。因此，没有、不需要现有的语文教材，孩子的母语学习会更好。但你提到的语文教材问题，是特殊国情的一个特殊问题。很简单的一个问题，搞得那么复杂，养肥了成千上万的寄生虫专家，实在是令人无语。 真正打动人的叙事，是能够挖掘并且正视真实状况的文本。早在几年前，“语文之痛”引发讨论时，叶开老师一直就在强调真实与真诚的问题。那么，怎样的教材才是真正打动人的呢？小编倾情为您推荐“叶开的魔法语文”系列，它的出版不只是语文教育的革命，作文世界里的一颗原子弹，更是二十一世纪真正的教育创新的丰硕成果，像是一个新型头脑的发布会。 阅读推荐  “叶开的魔法语文”系列 叶开/主编 百花洲文艺出版社 2018年7月出版 定价：466.00元（全十二册） (责任编辑：admin) |