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2.3.2习得过程的普遍性考虑不足 目前汉语作为二语的语音习得研究中,对不同母语学习者的汉语中介音进行区别性单一性的研究相当多,将不同母语学习者的汉语中介音进行综合性、系统性的研究相当不足。我们要建立汉语作为二语的语音习得的新理论,既要从微观上对某一母语学习者的汉语语音习得规律进行深入的分析,更要从二语习得普遍性的理论高度,将不同母语学习者的汉语语音习得规律进行深入系统提炼。 § 3对研究发展的思考 3.1进一步加强与教学实践的结合 首先要坚持服务于对外汉语教与学的实际需要这一核心目标,坚持从教与学的实践中开掘研究课题、收集研究资料、制订研究计划、实施研究方案。其次要提高研究成果的实效性,即各项研究成果必须经得起教学实践的检验,确实能提高教学效果。最后要提高研究成果的可操作性,指各项研究所提出的有关语音教学方法和对策,应该能方便教师和学生的使用,能落实到对外汉语语音教材编写和语音测试等相关工作中去。 3.2尽快建立汉语二语语音语料库 上面提到的汉语二语语音研究中存在的涉及语种、研究内容、使用材料等诸方面的不平衡性,其原因是多方面的,其中关键性的原因就是数据太少。二语语音研究,尤其是二语口语语音研究,采集数据时,需要制作专门的发音语料、规定的发音场所,还需要借助一些仪器和软件对语音信号进行标注,然后进行声学参数的提取、统计和分析。因此,整个研究工作比其他研究更为耗时费力。解决问题的办法就是尽快建立资源共享的大规模汉语作为二语的语音语料库,以避免不同研究者一次性小规模采样可能给研究结果带来的片面性,进而提高研究效率,提高研究结论的科学性和普遍适用性,更好地为教学实践提供可靠的参考。 3.3加快国内外先进语音理论的吸收和应用 尽管对外汉语教学界开展汉语作为二语的语音习得与教学研究中,运用了上述多种理论,但是相对汉语作为二语的语音习得研究的重要性、复杂性和紧迫来说,仍然显得相当薄弱。如果我们能将其他相关语音理论,诸如语言发声(phonation)理论、生成音系学(generative phonology)理论、优选论(optimality theory)、韵律特征(prosody)理论、会话分析(conversation analysis)理论等加以综合利用,则汉语作为二语的语音习得与教学研究将会取得新的突破性的发展。 注 释： [1]统计的论文包括了各级各类期刊和有关对外汉语教学研讨会的论文集,以及相关专业博士、硕士毕业论文。 [2]这里汉语作为目的语,故未包括在内。 [3]数据来源于郑朝红《近现代世界通用语的变迁———以法语、英语为例》,《河北大学学报》(哲学社会科学版),2006年第2期。 [4]顾育豹《西班牙语人才之花,你为什么这样红》,《人力资源》,2006年第13期。 [5]数据来源于刘奕湛《2007年来华留学生人数继续增长突破19万人次》,新华网,2008-3-13。详细内容参见网页http://www.jyb.cn/lx/lxsx/t20080313 148379.htm。 (责任编辑：admin) |