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师资力量待充实 课程设置更加多元 记者采访中了解到，小语种人才培养还有一大困境就是师资力量也急需充实。 “本身全国非通用语言的毕业生就少，很多语种也不是每一所语言类院校都设置有专业，硕士点也少，博士点就更少了。”马福德直言，绝大多数在本科毕业后就走进了工作岗位，继续深造读硕士和博士的人更是少之又少。因为从事小语种教学的老师本来就比较缺少，很多学校都会选用有名的高校退休老师和外教来教学。“去年阿拉伯语专业的硕士有两个，像土耳其语、波斯语，乌尔都语这些语种在全国的博士生估计都没有多少。”马福德表示，人才培养也需要时间周期，小语种的年轻教师力量无论从政策、资金等多方面确实都需要扶持和充实。 除了人才数量的充实，西安外国语大学在语言类专业的课程设置上也有宏观的考虑。作为在“一带一路”沿线国家和地区使用率很高的俄语，西外的俄语学院也是西北地区最大的俄语人才培养基地，培养了众多人才。“俄语学院在三年级起分‘语言文化方向、经贸与翻译’两个方向发展，针对当下国家对俄语人才需求的结构变化，我们也将会把一些中亚国家的官方语言作为第二外语，让学生们学习和辅修。”西外俄语学院院长赵红表示，与中亚国家的往来日渐密切，单纯的俄语已经不能满足经济发展的需要，在很多场合都需要用到懂国家官方语言的人才，这也是学院为了让俄语学生更加适应多元化的需要而调整课程安排的一个原因。 文化培养不可或缺 要做复合型人才 “作为语言类高校，培养好语言桥梁人才是我们必须要做的，对于专业的设置也有长远的规划和考虑。” 西安外国语大学副校长姜亚军表示，学校每年会申报1-2个新的语言类专业，去年申请的印尼语专业已经获批，下一步还会考虑申报阿富汗的官方语言普什图语。而在增设专业的同时，如何培养好现有的人才，让他们真正能成为国家经济和社会发展对外沟通的桥梁，也正是需要思考的。 “不仅让更多语言走进课堂，更要用世界的语言讲述我们国家的故事。”姜亚军表示，语言人才的培养是任重而道远的，但在培养会听说读写一门外语的同时，文化的培养更是不可或缺的。“比如我们已经在日语学院开设了教改班，这些学生不仅要学习日语，还会选择经济学作为自己的专业来学习，由日本的经济学博士来用日文授课。后面两年，我们还准备把这些学生全部送去日本上学，让他们感受日本社会的实际情况和人文文化。”姜亚军表示，学习语言并不困难，难的是要超越语言本身，了解这个语言国家的国情、文化、发展等很多方面，这也一定是培养语言人才的趋势。 (责任编辑：admin) |