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四、信息时代语言资源的保护与开发 语言规划的重要任务,是解决语言带来的各种社会问题,但是,语言不仅是“问题”,还是资源。语言是许多学科的研究资源,是国家重要的文化资源;更应重视的是,随着信息时代的到来,语言及其知识已经成为信息工业的重要资源,由“软实力”进入“硬实力”范畴。 语言资源可分三类:第一类是自然语言资源,它是在历史长河中自然形成的大众使用的语言,包括共同语及其方言,有些发达的语言还有文字。我国的自然语言资源丰富,但是语言资源调查不充分,保护不自觉,开发利用不科学。值得强调的是,外国语言文字也应看作我国的语言资源。外语是外国人的语言,但绝非与我无关、于我无用之物。随着中国的改革开放和世界一体化进程的加快,外语应成为当代国人的必备素养。掌握一门外语,就多一条文化沟通的渠道,增加一种观察世界、表达世界的方式。对己而言,外语已成为人生的重要资本;于国而言,外语是国家发展的重要利器;就整个人类而言,多一些掌握外语的人,利于国与国间的相互了解与理解,利于世界的和平与和谐。 第二类是衍生语言资源,它是对自然语言进行研究和加工处理而形成的,包括语言知识,以及语言知识以各种形式在各个方面的应用。语言知识表现在各种语言研究论著里,语言知识的应用则是多方面的,如:各种辞书、各种检字法、利用语言文字进行的信息检索法、语言文字教科书、语言文字的各种规范标准、语料库、语言知识库、计算机字库、各种键盘输入法、处理语言文字(包括语言翻译)的各种软件技术等。自然语言资源的特点是 “不可再生性”,失而不能复得;但是衍生语言资源却具有“再生性”,其再生能力的强弱,与语言学研究水平和科技进步呈正相关。 第三类是语言能力。语言能力主要是自然语言能力,也应包括使用语言信息产品的能力。有了一定的语言能力,母语才能延续和发展,民族之间才能相互理解与团结,外语才能引进和使用,各种衍生的语言资源才能掌控和继续创造。因此,国民的语言能力应看作国家重要的语言资源,当前最为迫切的是制定国民语言能力标准,即义务教育阶段的语言能力教学标准。 (责任编辑：admin) |