《傻妞日记》（全三册），唐兵/著，福建少年儿童出版社2010年4月第一版，14.00~15.00元/册 “并不是所有人都能注意到孩子心灵中那些奇异的果实，也并不是所有人都有能力 记录。” 经历漫漫一年的书写，唐兵“握着女儿的手”创作的儿童小说《傻妞日记》三册终于出版了。这一母亲和孩子一起联手打造的艺术品，利用日记的分期和“流水账”的形式，从日常生活纷繁复杂的现象中，截取了最为朴实、鲜明的童年状态。在后记中，作者提到：“女儿总是把学校的故事像小鸟般唧唧喳喳讲给我听，有的叫人捧腹，有的叫人吃惊，真的不是大人能够想象得出的，而且活灵活现，精彩纷呈，所以我决定记下来，和大家分享。”正是基于这一分享的愿望，作家以女儿的日记为素材，结合自身对儿童生活的细心观察和对儿童心理的仔细揣摩，为读者描绘出了一幕幕充满欢乐、充满活力，还带有些许焦虑与苦闷的校园生活场景，创造出一部个性鲜明的童年自传。 之所以称其为“童年自传”，首先缘于作品鲜明的纪实风格。《傻妞日记》以主人公郝童童为线索，记录了她的家庭生活和她所在的培明小学五（4）班同学五年级最后一个学期的校园生活。就内容而言，作家从日常生活的现场之中精粹出最具代表性的事件，以相对松散的日记体形式组织成一个个儿童生活中的横截面，通过这些横截面中生动的事件来描摹、还原生活现场，使读者产生与生活本身的原始材料相接触的幻觉。 就叙述方式而言，作者采用日记体的形式，以明快的文字模拟小学女生的口吻展开故事的叙述，增强了作品的现实感，而这一叙述方式的选择无疑是对于作者创作的巨大挑战。以完全的儿童视角观察生活，以充满童趣的直白稚语来表达儿童的所思所想，需要的更是作家对于语言的自觉，以及对儿童心理的细腻感知。在《傻妞日记》中，作者对叙述语言进行了简洁化和口语化的处理，避免了繁复的描写和情节的拖沓，从而创造文本作为主人公对于日常生活进行主观反映的形式感。在日记中的郝童童是鲜活的，她会说“脸可真丢到太平洋去了”，还会说“7456”、“腹黑”、“打酱油”等时尚的网络用语；会评论结婚照中的妈妈和爸爸“有点像地主婆和地主”；看了妈妈给她制作的简历连声说：“这也太假了吧”；而在面对欺负人的同学时，她的“胸中‘呼’地腾起一把熊熊烈火，恨不得把他们烧成灰烬”。这些充满生命活力的细节，把一个活泼、聪明、爽朗、自信，还有点鬼灵精的“傻妞”郝童童推到了读者的面前。而通过郝童童充满童趣的叙述，她身边同样可爱的同学也个性鲜明地一一登场。在作者的精心构思下，每一个儿童形象在作品中都拥有着充分的空间，呈现着万花筒似的童年。唐兵曾坦言：“并不是所有人都能注意到孩子心灵中那些奇异的果实，也并不是所有人都有能力记录。”她深知记录孩子心灵果实的困难所在，因而特别在意第一个小读者——女儿阅读的感受。当这个女孩一边阅读一边露出会心的微笑时，作为一名母亲，她为孩子的快乐而心花怒放，作为一名作家，她为一部作品能够换得一颗读者的心而喜出望外。 称《傻妞日记》为当下的童年自传的另一原因，在于其轻松的文字背后一再折射出的现行教育中的一些问题。在后记中，唐兵提到自己和孩子一起度过的毕业、升学、择校的考验，她说：“这个过程仿佛分娩的阵痛般让我至今难忘。”正是这种亲身经历的痛苦，让其更着意刻画教育的扭曲对童年、家庭、学校带来的破坏。从作品中，我们能读到家长、教师与孩子之间的一次又一次冲突，引起这些冲突的原因正是单一的价值评价——对于分数的追求、对于名校的追求。作为读者，我们的内心也感到一种惶恐，是否孩子必须通过这样一种整齐划一的标准，经历身体和心灵的双重压力，才能获得受到良好教育的机会呢？在《傻妞日记》欢快、俏皮的表情之下，是一位母亲对于儿童教育的深深忧虑。 原载：《中华读书报》2010年8月11日 原载：《中华读书报》2010年8月11日 (责任编辑：admin) |