|
目前的儿童诗创作明显存在着“三重三轻”的倾向，即重抒情轻故事，重意境轻童趣，重华丽轻单纯。我当然不是否定抒情、意境、华丽，而是担心童诗对于故事、童趣、单纯的忽视，会造成风格的单一。 有人认为，诗的主要特质便是抒情，一旦介入故事，会削弱诗的抒情性。其实，现在回过头去看那些流传下来的经典儿童诗作，故事性的作品比比皆是，如任溶溶的《爸爸的老师》《强强穿衣裳》《我们班里的“嘴巴”》，柯岩的《“小兵”的故事》《帽子的秘密》《绝交》，高洪波的《我们楼的小家伙》《琵琶甲虫》，还有台湾的林良、林焕章等诗人的作品。故事的介入是符合儿童读者的心理特征的，是一条进入儿童心灵的有效阅读通道，事实上，这是儿童诗的一个独特之处，很多国外名作恰是故事性非常强的。 也有人认为，诗的主要格调在于意境，并由此伸展出儿童诗应有“哲理”、“哲思”。在这样的认识下，儿童诗本应具有的童趣的特性被忽视、被淹没了。儿童对世界的感知和认识是不同于成人的，尤其没有丰富的人生阅历作为背景，对成人创设的所谓“审美意境”或“哲学意境”难有强烈的“共鸣”和“思考”。我们说的童趣在很大程度上是真实反映了儿童对世界的天然触摸、感受及其回应，儿童诗与其说是给儿童读者一个具有哲学意味的“意境”，不如说是激发儿童更多的天真、好奇和想象力，没有这样的童真、鲜活、烂漫、心领神会，再美妙、再高深的意境对于儿童来说，只能是枯燥乏味。 自然，也不是只有华丽的语言才能凸现诗所特有的诗意和美感。目前的很多儿童诗炫技有余，清晰、明朗不足。而对于儿童来说，华美词藻的堆砌与儿童读者的年龄特征和接受心理并不契合，面对玄乎的架构、突兀的搭配、跳跃的思维，孩子只会感到无所适从，因而表现出无动于衷，反倒是质朴、单纯才更能为他们接受、认同。炫技只能造成与读者的距离和障碍，对儿童读者来说，难以听懂、领会的东西就是复杂的，一复杂就会让孩子闻风而逃，天然去雕饰、无技巧的技巧才是普遍认可的文学创作的至上境界。 很多时候，在我们的儿童诗创作者心里，存在着一个“伪儿童视角”，即以“心中有读者”为理由，故意把自己伪装成儿童，模仿儿童的思维、儿童的心理、儿童的语言进行创作，这看上去很美、“很儿童”，但其实很假、很做作，故意伪装的姿态非但不正常、不自然，而且有悖于儿童的基本认知和基本判断，那些看上去“很儿童”的东西是强加给儿童的。我们都有这样的日常经验，一些话从孩子嘴里说出来充满童趣，可一旦从成人的嘴里说出来就索然无味。事实上，儿童对世界、对事物有着他们自己的理解、自己的认识，成人很难干预他们的精神世界和话语系统，如果成人伪装成孩子，模仿他们说话，而且还说些只有大人才说得出来的“儿语”，他们既会觉得莫名其妙、对不上号，还会觉得成人缺乏真诚，没有成人该有的正常的样子，这就很难让他们信服，回应。当然，“伪儿童视角”不单单是儿童诗创作中的问题，其他文学门类的创作中也普遍存在。 我们不能不承认儿童读者其实是“被诗歌”的，希望孩子自己主动要求购买儿童诗集、主动要求阅读儿童诗，显然是过于奢侈的想象，实际上，更多的是老师或家长把儿童诗读给孩子听，帮助孩子进行诗歌的欣赏，接受文学的熏陶。既然如此，就更提高了对儿童诗细节、语言、想象力的需求，更需要诗人去展现童诗的独特魅力。 原载：《文艺报》2010年12月29日 原载：《文艺报》2010年12月29日 (责任编辑：admin) |