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文学湘军为广大读者所喜爱，为社会各界所推崇，为专家学者所称道。因为其阵容强大，作品丰厚，年年皆有新人推出，岁岁均有力作面世。当新世纪的曙光照亮神州大地之时，在这支不断壮大的队伍中又增添了杨一萌这员小将，这员勇猛的小将。说他小将，因为他的确还小。他出生于1982年4月2日，还不满18周岁，未达到法定公民年龄，还属“小太阳”、“小皇帝”之类。说他勇猛，并非过誉之词。据我了解，他6岁时就在“全国百家优秀期刊”之一的《小溪流》杂志上发表作品《吃枇杷》、《看电视》、《玲玲的梦》，受到小读者喜爱，受到专家关注，立即被多家报刊转载，被中国少年儿童出版社编选入《全国小学生优秀作文大全》，被中国国际广播出版社编选入《全国小学生优秀作文精选101篇》，他7岁时，又在《小溪流》发表作品《竹园小屋》、《蚌壳回家了》、《在月光下》，与前三篇作品比较，在小读者中产生的影响更大，在文学界受到的赞誉更多，被《少年优秀作文选刊》选载，并配发了评论文章。此后，他的作品频频见诸全国各地报刊。随着年岁的增长，阅历的丰富，知识的增多，其创作风格和形式也逐渐变得多样化。他涉猎诗歌、童话、小说乃至文学评论等各个领域。他读高二时，在《小溪流》发表小说《队长阿蒙》、《寻找》，选入多种选本，收到全国各地读者来信300多封，尤其引起了广大校园读者的共鸣。迄今，他已发表出版各类作品200多篇，28万余字。应该说，他是我国八十年代出生的新新作家群体代表之一。凭他的拼搏精神，凭他的创新勇气，凭他的丰硕成果，称其为文学湘军中一员勇猛的小将，丝毫不会有过誉之嫌，夸大之嫌。 特别值得欣喜的是，这员勇猛的文坛小将，于去年7月以优异成绩考入我校，攻读生物工程专业。生物工程，是二十一世纪的前沿科学。他攻读这一专业，可见是有眼光的。他入校后表现积极，学习刻苦。“三湘学子会读书”。这是被教育界所公认的。他来自三湘大地，又来自毛泽东、朱基的母校，继承和发扬了勤学、苦学、善学的光荣传统。他初到我校，便显示出了三湘学子的独特之处，深得各方面的好评，当选为班长，将班上的工作摆布得井井有条。他在完成学业，抓好工作的同时，又有15万字的长篇自传《朦胧年华》列入《小溪流创作丛书》出版，实属难得。我作为他的校长，为他高兴，为他祝贺。他请我为其提出批评意见，我欣然应允。无论从倡导学风，从提携后生，从关爱学子，从鼓励创造，从增进师生情谊等诸角度而言，我都应该义不容辞，完成好这份答卷。 杨一萌同学交给我散发油墨芳香的厚厚一叠清样，我感到了它的份量。他告诉我《小溪流》和出版社催得急，一定要保证在今年的六一儿童节上市，还邀请作者到长沙举行“六·一”签名售书活动。我不敢怠慢，抓紧时间，浏览了一遍。之后，细细品味，我以为有三点独到之处值得肯定。 其一，作为非文科类专业在校大学生，而且是大一生，出版十几万字的文学专著，据我所知，这在全国所有高等学府恐怕算得上是第一例。依照传统的观念，创作文学作品是文科专业学生的专利。而理工科专业的学生，做试验，写试验报告是专利，对文学作品或许有欣赏的兴趣，至于亲手创作则可能性不大。文理科似乎是截然不同的两个领域，一个属形象思维，一个属逻辑思维。杨一萌则不同，他在学好数理化，主攻生物工程的同时，仍坚持写作小说、散文、报告文学以及文艺评论。这是为什么呢？因为他觉得“作文乐趣深”，“写真正的爱和恨，使人产生共鸣”。“别人赞美春天，我觉得秋天更好，于是我就赞美秋天”。“表达心声，心情真是无比痛快”。他还认为：“古今中外，凡有建树者，大多是‘文理双全’。文理科是平等的，都是社会所需要的。”二者互为补充，融会贯通。所以，他没有将其割裂开来，对立起来，而是像一个优秀的飞行驾驶员，张开双翼，自由翱翔。如此，更能磨练出良好的素质，培养出优异的人格。 其二，用自己的笔写自己的生活。《朦胧年华》共七章，15万字。这是他十多年呕心创作的结晶。他自跨入校门第一天起就有心记录下自己的成长历程，小学六年拼搏，初中三年鏊战，高中三年苦旅，从懵懂无知的幼儿，到充满幻想的青年，对现实，对人类；对社会，对宇宙；对过去，对未来，对自己，对他人；对男人，对女人；都有自己独特的探询与思索。我手写我心，真实而坦诚。以其串串脚印，折射出社会的复杂与革新。他在《后记》中表达了自己创作此书的意图：“我用我自己的笔写自己的生活，不管是优是劣，至少它是真实的。我只希望年轻朋友们看过能有同感，只希望后人能或多或少的从中更了解我们今天的生活，了解那些大人们看不到的或是看得到却写不出的点点滴滴。我才17岁，这些想法未必成熟。以不成熟的笔写不成熟的生活，这，就是‘朦胧年华’。” 其三，以丰满生动的艺术形象，揭示了素质教育的必要性、重要性和紧迫性。《朦胧年华》与《花季雨季》、《转校生》等校园文学作品比较，其独特之处在于作者所表现的并非学生生活的某一阶段，而是展示了其从幼儿成长到大学生的全过程。他敢于正视自己的毛病，善于解剖自己的缺点，总是对自己不健康的思想提出批评，与此同时，他亦大胆地针砭时弊，与社会不良现象作毫不留情的斗争。从他所表现的看似平常的点滴生活中，可以看出他自我完善的艰难历程，也可以看出学校、家庭、社会齐心协力、齐抓共管，将一株幼芽，浇灌成大树，将一块丑石打磨成真金。凡教导、培养过他的老师，虽没有浓墨重彩的描写、刻画，但仅凭他那倾注深情的寥寥几笔，每一个形象都显得生动丰满，呼之欲出，跃然纸上。湖南抓素质教育走在了全国前列，从《朦胧年华》所反映的事迹足可证实。正因为《朦胧年华》以丰满生动的艺术形象，揭示了素质教育的必要性、重要性和紧迫性，于是，在多彩纷呈的校园文学领域独树一帜，另辟蹊径。 有以上三点，《朦胧年华》算得上是成功之作。 我作为北京工商大学校长，为我校学生出版文学专著而高兴和自豪，我衷心希望我校有更多的同学拿起笔来，创作出更多更好的作品，为丰富大学校园生活，为繁荣社会主义文艺，为精神文明建设作出积极的贡献。我希望本书作者百尺竿头，不断攀升，既成为科学家，又成为文学家。 文学殿堂是神圣的。而我只是站在外面朝里看，未能身临其境。所以说的这些可能很不在行。但都是我要说的心里话。 原载：《理论与创作》2000.5 原载：《理论与创作》2000.5 (责任编辑：admin) |