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追求儿童文学的形式尊严——重读梅子涵《蓝鸟》

http://www.newdu.com 2017-10-18 文艺报 侯颖 参加讨论

    
    现代儿童观建构的一个最重要的表现,就是人的觉醒,作家对觉醒的儿童以及他们的思想情感有一种洞察力,这种洞察力能够穿透所谓“文化”的迷障,达到人性的一种张扬和个性的解放。重读梅子涵上世纪80年代的探索小说《蓝鸟》,发现梅子涵有自觉的叙述精神,他强化了话语的诗学和叙述的魅力,带有鲜明的批判性和现代性意识,《蓝鸟》是20世纪80年代儿童文学文体形式尊严确立的一个范本。
    有评论者认为,梅子涵的小说《蓝鸟》:“通篇作品有一种扑朔迷离的无意识的氛围”。这只是部分地发现了作品意识流的叙述感觉,实际上,无论是作家还是主人公,都带有鲜明的主体意识。作为中学生的周明明是小说的主人公,他具有强烈的自觉意识、独立思考、批判精神和挑战自我的勇气,在成人社会打造的密不透风的铁屋子里,周明明经历了一系列的过程,从思考、觉醒、叛逆到上路寻梦。他的叛逆是从对所谓“师道尊严”的挑战开始。升学考试动员会上,吕老师从功利主义角度进行“精神”总动员,他把孩子的未来看透了,学习好的可以考汤山林校,或者好的中专,“读出来了总还是个干部待遇”。这激起了“我”强烈的愤怒和叛逆,“我骤地恍然大悟,为什么这么多年来,我们学校只有一个小德宏考上了植树王”,成为植树王重点学校的副校长。“我”开始思考和怀疑,对这种“窝囊”老师和教育现实的批判变成了愤怒的抗争。“我”是先知先觉第一个跑出来追梦的人,痛快地抗争和反弹,“我可没死。我偏不考什么汤山中学,考植树王”。当“我”有了一个远大的理想——考植树王之后,“脑子里‘哐’地一下,像使尽了全身气力重重地敲响了一面大锣”。这个决定是对自己的鼓励,对周遭可能“爆炸”性的预判,“我”有比较清醒的认识,而在“我”内心“也亮得犹如升起了一轮太阳”,这种梦想的召唤多么有力量。 (责任编辑:admin)
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