|
中国古话讲“文如其人”，那么教作文实际上是教做人。然而，时下的“应试”作文法影响太大，弊端太多，危害太深。有些地方教学生先背好若干篇应试文章，看到题目之后再七拼八凑、弄虚作假，讲空话、假话、套话，千人一面，众口一词。对这种倾向，非匡救不可。 作文个性化之路就是要走出“应试”死胡同，另辟蹊径，带领莘莘学子走上一条求真求是、健康清新的作文之路。这条路怎么走？我认为应该遵循三点：写真就好，有情更佳，扬善则美。 文学创作是不能排斥虚构的。故事可以虚构，但内容不应该离开生活的真实，不应离开情感的真实。尤其在学习作文的起步阶段，真实应是一个基本要求。明代的都穆说过，“但写真情并实境，任它埋没与流传。”写真实不一定能流传，但离开了真实，则一定不会流传。现在出现的低龄化现象，十五岁、十岁乃至五岁的孩子出版小说集、诗集，其实是一种商业炒作。学生家长为了在升学竞争中得利，学校老师为了扬名，出版商为了赚钱，各有所求，所以一拍即合。总之都是急功近利。需要明白的是，出少年作家并非当务之急，当务之急是提高十几亿人口的语文素质。 文章要有人看，还是要有感情。古语说：“感人心者，莫先乎情。”没有感情的文章是没有感染力、没有价值的。这样的文章产生之日，也就是死亡之时。法国一位作家说过：“感情是唯一永远有说服力的演说家；它是一种自然的艺术，它的法则是绝无错误的；头脑最简单然而面带感情的人，较之没有感情的雄辩家更具说服力。”我们提倡真语文，在作文时千万不要忘记感情因素。感情不但是重要的，而且是最富于个性特征的。 “文以载道”是一个具有普遍性的真理，尽管什么时候都有人反对它，但反对者自身的文章就载了另外的道。作文要有“内容”，而针对目前的社会生活现实，我主张把“扬善”作为一种重要的价值追求，并将其概括为“扬善则美”。报纸上曾刊载过一小孩因拾金不昧而遭到家长责骂的消息，看后令人深为感叹。拾金不昧是一个小小的“善”，然而就这样被扼杀了。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这是建设中华民族道德长城的大原则。 学生语文水平的提高，不能依靠教师对词法、语法、章法的讲解讲出来，也不能依靠教师对课文的详尽分析分析出来；语文水平的提高只有在其听、说、读、写的实践活动中才能实现，只有在其自身主动参与的学习过程中才能实现。唯有如此，才能做到“把语文教真，把语文教实，把语文教好”的要求，真正达到全面提升国民语文素质的目的。 (责任编辑：admin) |