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“三驾马车”拉动的中文教育之构想 就人才培养和思维训练而言,目前中文学科的课程门类和学术资源,基本上可以归入广义的修辞学、诗学和阐释学三个最具人文特色的科目。下面略加申述。 自亚里士多德以来,修辞学被定义为关于论辩的艺术,旨在说服听众:某种观点比跟它相对的另一种观点更加可取。于是,论证所需要的逻辑学知识、修饰话语所需要的语言文字学知识、论辩所运用的辩论与演说技能和训练,都可以在增强学生的社会交往和论辩传播能力这个目标下有序地组织起来。 诗学被定义为构造情节的艺术,旨在开阔个人和集体的想象力。于是,各种文学理论、文学史知识、文艺创作训练与实践,都可以在增强学生的审美意识、艺术批评与鉴赏以及一般的想象能力这个目标下有序地组织起来。 阐释学被定义为解释文本的艺术,并且这种解释是在远离该文本的作者及其原初读者的语境下进行的;其目的在于发现关于当下现实的新的维度或特征。于是,作为解读文本所需的文字学、音韵学、训诂学、文献学、版本学、目录学、校勘学、思想史、文化学等知识与技能训练,都可以在增强学生的史实考据、知识谱系溯源、义理辨析和理性批判能力这个目标下有序地组织起来。 广义的修辞学、诗学和阐释学这“三架马车”,可以拉动中文学科的人才培养,和学生的人文修养以及批判性思维和创造性思维的养成。 (责任编辑：admin) |