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创建书香班级有妙法

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育新闻网—中国教 易启岚京洪 参加讨论

    小学语文新课标强调:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。”在小学阶段,每学期大约有30篇课文,6年大约能在课内阅读36万字,显然,远远不能达到新课标的要求,也远远不能满足学生求知的需要。因此,我们把大力创建书香班级、引领学生徜徉书香世界作为语文教学的重要任务。那么,怎样创建书香班级呢?我们有“三法”:
    一法:创建缤纷的读书乐园
    营造环境 首先在教室黑板的一角辟有“诗词吟诵”栏目,在教室的墙壁上张贴着名言字画,展出学生的读后感和手抄报等作品,每一面墙壁都是一页“书”,让学生在不经意中有所收获。其次,每天语文课开始的前5分钟进行“课前大餐”,这时有一位学生会到讲台前把自己在课外阅读中收集的精彩句段、名言、对联、歇后语、新闻讲给同学听,这样既提高了学生的口头表达能力,又能激发学生更有兴趣去阅读课外书籍。
    解决书源 为了让每个学生都有书可读,我们在教室设立“书香角”,放置了书柜,然后向学生征集了三四百本图书,孩子们都将自己心爱的读物带到教室,这里的书是流动的。为了规范对书香角的管理,我们将学生带来的课外书籍统计成册,并制定了“学生借阅登记表”,确保班级书香角正常有序运转。为了让读书成为一种生活方式,我们还向孩子们推荐了阅读书目,定期了解孩子们在家的阅读情况。
    保证时间 老师如果每天布置大量的作业,学生整天忙于应付,根本就不可能有时间、有精力去进行课外阅读。因此,固定的阅读时间是保证课外阅读的一个重要条件。我们每周都会安排一课时给学生进行课外阅读指导,另外,每天中午学生到校后,不再追打嬉闹,而是由班干部组织在教室里进行阅读。中午预备铃响后的10分钟就是吟诵古诗词时间,琅琅的古诗吟诵声便充满教室。
    二法:构建多彩的阅读课型
    在实践的基础上,我们逐渐摸索和总结出课外阅读的基本课型:
    读物推荐课 课堂上,通过对课外读物内容进行简要的介绍,或通过朗读精彩片断,或通过讲故事的形式讲述到精彩动人之处戛然停止,以激起学生阅读的兴趣和热情。同时,学生间也可通过互相介绍自己所喜爱的文章、书籍,交换阅读。
    方法指导课 利用“课外阅读课”这一阵地,向学生系统地传授读书的方法,掌握几种最基本的读书方法:选读法、精读法、速读法、批注法。
    读书笔记课 俗话说“不动笔墨不读书”,我们不仅要会读,而且要会思考。为此,我们专门设计了与课外阅读相配套的作业本——《博览群书小练笔》,让学生写读书笔记,学生每周练习一次,汇报这一周的读书情况。
    读物赏析课 让学生把阅读书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵及表演等方式表达出来,让大家对美文进行鉴赏,受到美的熏陶和感染。
    三法:建立多元的阅读评价
    为了让孩子们爱读书、乐读书、善读书,我们在评价内容上注重了丰富性、多元性和全面性。让每一个孩子都能找到适合自己的位置和努力的方向,让每个孩子跳一跳都能摘到果子,品尝到成功的喜悦。
    对学生课外阅读的评价一般从态度、习惯、数量和效果4个层面进行。可以结合学生写的《博览群书小练笔》,对所读书目、每天阅读时间、是否主动阅读及阅读的效果作出评价。同时,结合现场读书汇报、精彩句段摘要、读书笔记检测等,给予学生全面的激励性评价。每周根据学生《博览群书小练笔》读写的情况评选出小组“阅读之星”,以此树立榜样,激励学生自觉阅读。
    苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读”。让学生阅读、阅读、再阅读,教师必须找到激发学生课外阅读兴趣的方法,以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉。(易启岚 京洪 作者分别为江西省宜春市实验小学正、副校长)
    《中国教育报》2013年11月11日第10版 (责任编辑:admin)
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