|
办一所好学校，在现代化硬件设施的完善之外，更多依靠的是软实力。学校的内涵究竟靠什么来提升呢？几经探索，几番思索，我们把目光投入到了书本上，是的，要营造浓郁的书香校园，让广大教师从中汲取智慧和力量，这样才能使学校发展获得强劲的生命力，成为有源之水，有本之木。于是，甘肃省兰州市七里河小学的教师阅读工程就这样拉开了帷幕。 2012年7月12日，在教工大会上，兰州市教科所的魏子钧书记给全校老师作关于读书的讲座，还送给每人一本《读书成就名师——12位杰出教师的故事》，每位老师拿到的书的扉页上，都有作者张贵勇亲笔签写的该老师的名字。暑假过后，老师们案头的一本本书里满是密密麻麻的批注，大家共同的收获是这本书带来的启发与读更多好书的愿望。之后，在不定期举行的读书交流会上，经常看到老师们在交流读书的体会，有时候争得难分上下而不亦乐乎。 为了强化和提升老师们的求知热情，我们又请来专家与老师进行面对面的交流，于是，每月一次的“百家讲坛进校园”成了老师们期待的精神大餐，对知识的兴趣与探求让老师们的职业人生焕发了活力，也感受到生命的精彩。 有了爱读书的老师，自然就会影响到孩子，于是我们的重头戏——学生的“悦读工程”紧接着展开了。每天清晨的20分钟里，从一年级教室走到六年级教室，你会听到琅琅的读书声：低年级的孩子稚气未脱地读《弟子规》，中年级的孩子抑扬顿挫地读唐诗宋词，而高年级的孩子神情庄重，一字一句地读着：“子曰……” 诵读经典就是在孩子洁白的生命之纸上涂上最温暖的底色，在清净的土地上播下思想的种子。在七里河小学，你随处可以见到的图书角旁，总有一个个埋头专注的小脑袋，那么投入、那么忘我、那么陶醉。书，不再是只和课堂有关、和考试有关的功利性工具，当一个孩子迫不及待地跑到书架边拿下心爱的书时，书成了陪伴他成长的忠实伙伴。 学校和教师的使命就是正确引导，使这种联系日益强韧，为此，我们专门设立了有效的评价激励制度。在七色花评价体系中，我们将“悦读”单独作为一项评价内容。一段时间里读书读得多的孩子会得到老师的奖励——一片状如钥匙的花瓣，集齐7片即成一朵色彩缤纷的七色花！而7朵浅色的七色花则会换来一朵色彩更加艳丽的七色花。以此类推，由校长亲自颁发的水晶花成了孩子们心中奋斗的目标，因为这将是他们在小学阶段得到的最高荣誉。 积累、积淀之后还要有表达、交流与展示。最吸引眼球的是全校范围的“小学生大讲堂”，这是完全由孩子们自己组织的活动。每周一在校园里拉出横幅宣传报名，周三进行海选，选出3位选手于周五进行决赛。决赛当天孩子们会发放自己设计制作的入场券争取观众，每个选手还有拉拉队，带着制作精美的助威卡片，台上台下一片紧张又热烈的气氛。“小学生大讲堂”每周产生一位“周冠军”，每月产生一位“月冠军”，每学期产生一位“学期之星”。有一次因为报名参赛的孩子太多，竞争激烈，有的家长竟跑到王校长那里“走后门”，想给自家孩子要一个决赛资格，王校长哭笑不得地说：“评委都是孩子，我说了不算数啊!” 一年多来，师生们的精神面貌发生着很大的变化。书，让我们学会了沉思冥想，学会了从容淡定。书，让孩子们的眼睛里不光是天真与稚嫩，还闪烁着聪慧与灵气。书，让我们师生们的精神漫步于曼妙之境，飞向高远的理想之地。我们信心百倍地宣告：我们的校园，是一座书的城堡，师生的精神成长将由此起步。（王俊莉 作者系甘肃省兰州市七里河小学校长） 《中国教育报》2013年10月28日第9版 (责任编辑：admin) |