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■上官林白 在我国，世界历史的教育很不平衡。高中时文理科分班，有些理科学生就不再学历史了。上了大学之后，只要不是历史专业的，世界史课程就变成选修课了。所以，我们培养的大学生缺少对世界历史的人文素养。近日，中国少年儿童新闻出版总社举行了以“穿越五千年人类文明史，打牢中国孩子历史观根基”为主题的《世界通史故事》首发式暨中少优秀历史读物推广会。 该书是一套以讲故事的手法，向青少年普及世界历史知识的4册长卷，近200万字，由460个故事组成，讲述了从远古时代到20世纪末，世界各主要文明体、主要国家，在各个年代发生的重大事件、科技和文化上的重大进步，以及影响深远的历史人物的故事。 如何让小读者有兴趣？出版方表示，这套“故事版通史”在遵循尊重史实的基础上选取了最具故事性的人和事，根据少儿阅读特点和理解能力编成故事讲述，语言浅显通俗，可读性强。它的一个特点是“通”，开篇从人类起源、原始社会开始讲起，一直讲到20世纪末人们喜迎新千年结束，把人类社会的历史发展纵线展示在读者面前。第二个特点是“阔”，它全面、多角度地反映人类社会面貌。书中460个故事，包括了古今政治、军事、经济、思想等各个方面，还有众多人物的不同经历和事迹，纵横交错的编排手法，使得全书内容丰富多彩、波澜壮阔。第三个特点是用“故事”来讲史，作者和编者精心选取了历史上那些最有故事，又能反映历史走向、有积极意义的人和事，依据史实编成故事讲述，情节生动抓人，语言既通俗又浅显，叙事有详有略，可读性很强，适应小读者爱听故事的特性。在讲述事件和人物故事的同时，也对涉及到的各类知识进行了介绍和讲解，对事件和人物作出的评价也十分客观，对帮助读者理解和分析历史、提高鉴别能力、树立正确的历史观很有益处。 据了解，中国少年儿童新闻出版总社从上世纪60年代起陆续推出了《林汉达中国历史故事集》、《中国历史小故事》等一大批历史故事读物。其中，上世纪90年代出版的《世界通史故事》（一卷本）就深受小读者喜爱，此次出版的《世界通史故事》是据此重新设计和编写的。 《中国教育报》2013年2月3日第4版 (责任编辑：admin) |