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用真心换真情，注重个体差异，妙用教学相长……林文虎为我们提供的众多教育策略，其实在告诉我们，成为好教师并非想象中那么困难  林文虎著，首都师范大学出版社2009年2月出版 教育是一项育人的事业。如果教学缺乏热情，敷衍了事，不仅会产生职业倦怠，而且会使育人变成误人。有人将教师的职业倦怠比喻成肆虐的流感，精辟至极。病态中的教师何以成为好教师？找到病因，就要开出疗方。台湾作者林文虎在《好教师在这里》一书里，用教育叙事的方式告诉我们，只有缓解教师的职业倦怠，好教师才会出现，而成为好教师并非想象中那么困难。 打破因职业倦怠引起的恶性循环，教师首先要解放自己的心灵，鼓起勇气，用真心换真情。自己心中有阳光，才会用阳光般的心态去感知孩子们的心灵，眼里的“同一面孔”才会还原为千姿百态。教师用真心真情去面对学生，会看见孩子们的情绪变化，用自己的喜怒哀乐去感受孩子们的喜怒哀乐。师生之间一旦有了心灵感应，教育教学的良性循环就开始了。教师的一句问候、一句鼓励、一个握手、一个眼神，无不带着对孩子内心关怀的小小细节，都会令孩子幸福无比。 同时，教师要关注个体差异。班级授课，人数众多，个体之间存在较大的差异。如果把一个班级比作木桶，个体差异就是班级管理的难点。如何化难为易？“是郭靖的还给郭靖，是黄蓉的就给黄蓉”，林文虎用金庸武侠名著中的人物给我们启迪。了解学生，分清个性。鲁钝的郭靖就让他学习“降龙十八掌”，机巧的黄蓉就让她学变化多端的“打狗棒”。因“顺木之性”，郭靖虽愚钝也能尽得精华，黄蓉虽机巧也能学得武功之精髓。如果反过来，让郭靖学“打狗棒”，让黄蓉学“降龙十八掌”，结果如何不言而明。 此外，要充分利用生生之间的教学相长。过去的“一帮一，一对红”，眼前火热的“兵教兵”，其精髓都来源于教学相长。书中的美惠老师为我们提供了成功案例。美惠老师接手一个新的班级，第一件事就是对学生的情况进行摸底，然后依据孩子的个性差异、学习潜能，对学生进行分组。这样的合作学习既可以促使优秀学生帮助其他孩子，也可以让优秀的孩子因教学相长变得更加卓越。 而一旦掌握了林文虎为我们提供的众多教育策略，成为一位学生喜欢的好教师还会那么难吗？（天津市复兴中学 吴奇） |
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