黄济著，江苏教育出版社２０１０年７月出版
    在《国学十讲》中，黄济提出了学习国学的阅读书目与阅读方法，指出在学习古文的同时，要兼读古诗词。通过解读诗文，不但能提升文学修养，还能提高道德水平。
    黄济的《国学十讲》从教育者的视角，采用“尊儒而不排他、学古而不泥古”的态度，将国学的内涵与目前的文化课教育相结合，阐述了国学与教育特有的内在联系，并对国学教育的普及提出了自己的看法。
    “国学热”背景下的国学教育
    要理性看待当下对国学的推崇。诗文的背诵，最好能结合孩子的理解能力进行讲解，这样有利于提升语文能力和道德水平。
    随着“国学热”的不断升温，青少年国学教育也出现了一些“奇怪”的现象：要求３岁的孩子对国学经典著作倒背如流，甚至还出现了私塾教育等。这些现象说明了当代社会对于国学的推崇，对此，我们应该理性地对待。
    《国学十讲》附录中收录了几篇相关的文章，例如《如何看待“国学热”》、《再谈如何看待“国学热”》、《三论“国学热”》等，其中包括黄济自己学国学时的一些体会，他曾经在幼年的时候倒背过《论语》，结果是一无所获，徒增反感。因此，他认为，可以让孩子们多学多背一些诗文，这可以使他们终生受益。为了加强记忆和应用，在可能的情况下，要结合孩子的理解能力进行讲解；如果只是一味的死记硬背，只会让孩子误解经典的含义，还会伤害学生学习的兴趣和积极性。这些看法既是作者自身的经验，也是读者在国学学习中应采用的方法和态度。
    黄济指出，在学习中国传统文化的过程中，要以儒家为主，兼顾各家。在文章中，对儒、道、墨、法四家他以高度凝练的笔法，介绍了各家的主张以及著作，并重点阐述了儒家的观点，集中描述了孔子的教育贡献。书中对儒家教育思想的介绍，不论是对当今青少年读者，还是对教育工作的从事者，都有重要的指导价值和借鉴意义。比如，启发教学、循循善诱、因材施教、教学相长，等等，都是孔子成功的教育和教学经验。
    针对当今学校现行的教育制度和中学生学习状况，黄济提出了自己的阅读书目与阅读方法，指出在读古文的同时，还要兼读古诗，通过诗文的解读，不但能提升学生的语文水平，还能提高道德水平，在学习的时候应该注意与现行的有关教材适当结合。 (责任编辑：admin)