“我爱阅读·桥梁书”丛书在阅读引导方面下足了功夫。书中有主题提示，也有阅读方法的引导，有助于学生培养阅读兴趣，在书中找到自我，找到共鸣！
     
    “我爱阅读·桥梁书”是由著名儿童文学家金波主编、海燕出版社出版的一套美绘本丛书。这套书在编排中充分考虑到了少儿阅读的多方面需求。
    该丛书每本右上角都有一个主题词：友谊、毅力、使命、向往、责任、梦幻、怀念、幽默、成长，等等。作为教师，如果对班级里的孩子有全方位的了解，那么你可以结合每个学生的家庭、个性特点，有针对性地推荐。比如你可以引导一些不太独立的孩子读一读《暗号》，也可以引导一个总是爱抱怨的孩子读一读《开满鲜花的兔儿坡》。
    教师在进行阅读指导时，针对不同年龄的孩子可以推行一些不同的阅读方法。对于一二年级的孩子，推荐他们以自读为主，并组成一些阅读小组，进行阅读交流。而对于中高年级的孩子来说，他们的阅读能力较高，不妨组织整个班级来讨论。
    以该丛书为例，教师可以有两种指导方法。其一是按照每本书的主题分组，让学生围绕主题讨论一些共同的话题。
    其二是寻找欣赏切入口。比如，对精美插图的欣赏。作为美绘本，这套书的最大特点就是每个故事都安插了精美的图片，而这些图片不仅仅是对故事的简单再现，它们都留有极大的想象空间。同时也可以进行精彩文字片断的欣赏。该丛书的作者都是国内著名的儿童文学家，他们的语言各有特点，精彩的片断描写随处可见。学生朗读或摘抄自己喜爱的片断，不仅可以提高自己的阅读鉴赏水平，还可以直接学到许多写作手法。比如：《开满鲜花的兔儿坡》中的景色描写，《苹果王子》中的心理描写，《最后一支曲子》中对音乐的各种体验，《暗号》中人物外貌的描摹，《袜子姐妹和鞋子夫妻》中雨中嬉戏的欢乐，不同故事中有趣的场景，等等，都可供学生学习。学生在交流与分享中也能增进他们对书的理解。
    对于一本书的阅读，最大的喜悦莫过于在书中找到一个“自我”。该丛书特意在每本书后安排了导读，这不仅在主题理解上对学生有所指导，在阅读方法及习惯形成方面对学生也有所帮助。具体包括：片断赏析、仿写、续写、添加等各种语言文字的训练，相关知识链接以及互动性的交流。教师在阅读指导中还可以根据实际情况，充分利用故事和页面的“空白”，比如，可以让学生跟着萧萍，画出一个个独特的“雨尾巴”……孩子只有将自己“写”进书中，才能充分理解书中的精彩，从而将每本书变成真正属于自己的书！（何建香） (责任编辑：admin)