【名师随笔】
    课堂因书香而致远
    ■姚晓静
    课堂是什么？课堂是一片辽阔的草原，给人以无尽的遐想空间；课堂是一条流淌的河流，沿途有看不尽的美景；课堂是一片肥沃的土壤，滋生万物，播种希望；课堂是一泓清澈的湖水，映照着教师和学生或纯净或浑浊的灵魂。
    书是什么？书是一匹驰骋的骏马，一日千里，将草原上的每个人带往远方；书是一艘载着希望的航船，激起生命的浪花，驶向水天交接处；书是一朵淡雅的花朵，盛开在生命的每一段阡陌……每天，当嗅着缕缕书香、徜徉在课堂时，我都会沉醉不已。
    一阵清脆的铃声，课堂就被激活了。莘莘学子从四面八方涌向心中的圣地，如千军万马奔向草原，他们在课堂上或手捧一卷静静思考，或唇枪舌剑不甘示弱……课堂像一幅幅自然而生动的快照，永远地定格了教师与学生共同成长的动人图景。
    书，也有生命的，不仅是学生的生命，也是教师的生命，更是课堂的生命。人们如此珍爱书籍，是因为无限的课堂已被日益功利化的教育撕裂了、缩小了，小到只有一块黑板、一本教案、一支粉笔。不过，只要你听一回名师的课，看一看那些在充满诗意的课堂生活的教师，你就会知道浸润于书香的教师是多么富有魅力。
    勤奋的教师在用阅读丈量课堂这块土地。在《秋天的怀念》里，他们与学生共同品味《我与地坛》，品味《合欢树》……母爱在课堂上蔓延，情感在课堂上释放，眼泪也在课堂上悄然流淌。
    智慧的教师在用书籍丈量课堂这块土地。在《一夜的工作》中，他们与学生一起穿行在流泪的文字中间，感受总理的崇高人格，感受精神生命的高贵与永恒。他们以课文为点，以书香为线，在自己分得的那块土地上耕耘、收获。他们栖息在诗意的课堂上，与学生一同沐浴在人性的光辉之中，循着课堂的精神脉络走向永恒的自由之境。
    这就是教师，博学而睿智，豁达而和善。我庆幸自己生活在这样的群体中，在他们友善的目光中，我用一双纤弱的手舞动课堂的彩练，试图做一回课堂的主人，但很快就显出不善此道的可笑。但同行者没有嘲笑我，一位长髯的前辈慈祥地教我用浓浓的书香弥补“缺钙”的课堂，一双有力的手纠正了我把握课堂的姿势。于是，课堂很快就有了风骨和力量，我轻盈挥洒，课堂上便留下一道漂亮的弧线；思维的火花不时闪现在课堂上，铭刻在每个孩子的记忆里。
    课堂很小，却承载了千古文化；课堂很大，却容不下矫情、麻木和无知。面对“父亲”肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影，你能矫情吗？在肆虐的风雪中，凝视那尊雕塑般的军神，你能无动于衷吗？在课堂上，我找回了自我，平时不善言谈的我，在课堂上豪情万丈，滔滔不绝地讲述武松打虎的精彩；知识肤浅的我，因为有了书籍的引领和召唤，穿越了布满荆棘的课堂。
    课堂就这么神奇，课堂就是这样让人不可思议，课堂就是医治矫情、麻木和无知的一剂良药。单调的课堂因书香而生动，平凡的课堂因书香而美丽，生动的课堂因书香而致远。在课堂的一隅，我分明看见孔子、陶行知那满含期盼的目光：请不要阻断课堂的命脉，请不要掠走课堂的书香…… (责任编辑：admin)