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儿童心智发展与分级阅读建议

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育报 newdu 参加讨论
儿童分级阅读的影响因素很多,本建议提供的是一般性心智发展和相关的阅读建议,仅作为成人辅助孩子的阅读参考,不作为分级阅读标准使用。 0—3岁的孩子 ◆心智发展状况:在身体


    儿童分级阅读的影响因素很多,本建议提供的是一般性心智发展和相关的阅读建议,仅作为成人辅助孩子的阅读参考,不作为分级阅读标准使用。
    0—3岁的孩子
    ◆心智发展状况:在身体与动作发展方面,感官迅速发展,开始运用五官探索与学习,对有节奏的声音、强烈对比的颜色及形状特别有反应;在认知与智力发展方面,能认知基本物体和概念,但注意力短暂;在语言发展方面,喜欢运用声音玩游戏,开始学习基本语汇及语法,建立起语言基础;在情绪、人格与社会发展方面,开始建立对人的基本信任感,但经验有限,兴趣集中在自己及熟悉的人、事、物,开始学习自理与自护能力。
    ◆阅读建议:运用五官操作游戏的玩具书,节奏轻快的儿歌、摇篮曲,色彩明亮而丰富的图书;内容简短,可一次看完的书,可学习形状、颜色、大小等概念的书;可以玩声音游戏的书,可促进亲子对话沟通的书;有关获得爱与情感的生活故事,有关熟悉的人、事、物的书,有关常规及生活习惯的故事。
    ◆样本举例:小玻系列翻翻书、《百岁童谣》、《小黄和小蓝》、婴儿游戏绘本、“噼里啪啦”系列丛书、《好饿的小蛇》、《小熊不刷牙》、《走开,绿色大怪物》。
    4—6岁的孩子
    ◆心智发展状况:在身体与动作发展方面,手眼协调,小肌肉协调有很大进步;在认知与智力发展方面,专注力短暂而非常好动,透过第一手经验建立概念,有大致的时间概念,对世界充满好奇心,透过想象游戏来学习,认为万物皆有生命;在语言发展方面,语言能力迅速提高;在情绪、人格与社会发展方面,以自我为中心,寻求温暖、安全的人际关系,开始发展社会技巧,对团体产生归属感的需求,同时学习独立自主,从成就中获得满足与喜悦,对事情的对错有绝对的判断,对未知的事物容易产生不安感。
    ◆阅读建议:各式各样的玩具书;内容简短,可以一次看完及参与命名、认知、唱歌的书,强化概念的书,了解时间顺序的书,有关日常生活经验、宠物、有趣事物、家庭及周围人物的书,可以玩想象游戏的书,故事角色拟人化的书;儿歌、预测性图画书、无字图画书或简短的故事;主角人物易于认同,主题比较单一的书,使人感到安全的故事,以及其他能够培养朗读习惯的书,提供正面的文学经验、情绪、角色积极进取的书,善有善报、充满正义及快乐的书,探讨恐惧情绪的书(怕黑、想象恐惧等),学习与人沟通的书,寻求促进友伴关系发展的书。
    ◆样本举例:《爷爷一定有办法》、《小房子》、《凯能行》、“京剧猫”系列、《小黑鱼》、《绅士的雨伞》、《我爸爸》、“第一次发现”系列。
    7—8岁的孩子
    ◆心智发展状况:在身体与动作发展方面,身体外形改变、恒齿长出,能学习更细微的动作技能,如吹口哨;在认知与智力发展方面,专注力增加,时间概念模糊,能分辨真实与想象的世界,通过直接经验学习,对自我世界仍然感兴趣,但对更大范围的事物感到好奇;在语言发展方面,语言能力持续发展,说、读、写能力增加;在情绪、人格与社会发展方面,开始关心与了解别人,正义感增强,行为渐渐符合外在的标准,继续追求独立性与主动性,开始发展幽默感,渴求家的温暖与安全,开始发展友伴关系,对性别差异产生好奇。
    ◆阅读建议:有益于接受身心变化及个别差异的书;有完整情节内容的短篇故事,可以学习时间概念的故事,充满幻想与童趣的书,拓展经验、介绍知识的书,描述外在世界的书;适合朗读或说故事的书;关爱他人、富有同情心的书,讨论是非对错的书,成功冒险的故事书,有惊奇结局的故事书,描述各种家庭生活形态的书,描述朋友互动状况的书,描述两性角色差异的书。
    ◆样本举例:《小房子》、《我有友情要出租》、“I SPY视觉大发现”系列、《没头脑和不高兴》、《猪八戒新传》、《石头汤》、《宝葫芦的秘密》、《我和小姐姐克拉拉》。
    9—10岁的孩子
    ◆心智发展状况:在身体与动作发展方面,发展迅速,女孩的发展速度比男孩更快;在认知与智力发展方面,开始发展时间与空间概念以及逻辑、推理、思考、判断能力;在语言发展方面,对文学的兴趣浓厚,阅读能力迅速增强,具有自主阅读的能力;在情绪、人格与社会发展方面,喜欢考验自我的能力,希望有独立的时间和空间,对未知的事物及可预测的危险感到不安,有衡量行为对错的标准,开始重视他人的观点,重视归属感,接受并认同性别差异及社会期望。
    ◆阅读建议:可以了解发展过程及解决个人问题的书;自传、过去生活、未来生活或不同生活区域的书,提供正确价值观念或分析思考的书;独立生活及为生存奋斗的故事,有关生命话题(如生命缘起、生病与死亡)的书,性别角色认同的书,可以讨论角色刻板印象的书。
    ◆样本举例:《亲爱的汉修先生》、《我喜欢你,狐狸》、《长袜子皮皮》、“笨狼”系列故事、《四年级烦恼多》。
    11—12岁的孩子
    ◆心智发展状况:在身体与动作发展方面,正处在青春前期或青春期,身体发育开始;在认知与智力发展方面,开始更有弹性地对事情的是非进行判断;在语言发展方面,开始建立自己的阅读趣味和评价标准;在情绪、人格与社会发展方面,渐渐脱离自我中心,开始学习用不同观点看问题,挑战父母的权威、品评周围朋友的行为,开始关心社会,建立社会观。
    ◆阅读建议:这个阶段的男孩更多关注探险、悬疑类图书,女孩更多趋向描写细腻情感的书;我们需要给孩子提供包含不同观点的书,可以深思家人关系变化的书,探讨世界重要议题的书,如战争、种族平等、环保及家庭变迁等,以及各行各业杰出人士的传记。
    ◆样本举例:《黑暗在蔓延》、《绿山墙的安妮》、《毛毛》、《草房子》、《我要做好孩子》、“沈石溪动物文学精选”系列。
    (王林提供) (责任编辑:admin)

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