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“绘本不只是帮孩子识字，讲一些好玩的故事和道理，还有抚慰心灵的教育功能，好的绘本能让孩子从悲伤、孤独、愤怒、失落等负面情绪中走出来，不断完善孩子的人格系统。”在日前开课的北京绘读教育“绘本创意表达课堂”上，被誉为“花婆婆”的台湾著名阅读推广人方素珍从多个角度阐述了绘本对于孩子成长的重要作用，尤其强调了其所特有的心灵治愈功能。 在方素珍看来，当下的孩子普遍具有交往能力弱、创造力不强、情绪控制能力差、缺乏自信和规则意识等问题，这些心理问题在《菲菲生气了》《奥莉薇》《和甘伯伯去游河》《阿文的小毯子》等绘本中均有所投射，而加以适当引导，能帮助孩子认识到自己的不足，使其潜移默化地改变自身行为。绘本其实是一种情感丰富的社会性表达，她建议父母在亲子共读时，不要忽略绘本培养孩子心性品格的作用，绘本也许不一定直接改变孩子的行为，但通过产生共鸣与同情，孩子至少会认识到什么是对的，什么是好的选择，并化为日后的行为准则。 课堂上，方素珍以儿子胖石头的亲身经历为例，讲述了绘本培育心灵的重要作用。胖石头小时候特别喜欢《大卫，不可以》，读到大卫把屋子弄得一团糟，妈妈叫大卫过来的情节，胖石头的第一反应是“妈妈一定会修理他一下”。没想到，结尾却是妈妈拥抱了大卫，给予大卫无限的包容与关爱，这在胖石头看来很意外，也很受触动。等到胖石头上初中，一次他考试作弊，被学校处分。事后，他非常自责，不敢回家，主动要求到公园罚站，还发短信让妈妈先回家，给自己留个门，因为不好意思面对妈妈。那天晚上下了雨，胖石头坚守承诺，一直站到晚上12点，回家之后他没有直接去睡觉，而是等妈妈过来抱他一下。母子相拥的那一刻，胖石头如释重负，找到了当年大卫所拥有的同样感受。 “很多时候，绘本里的故事与孩子的生活经验很相似，好的绘本首先是写出了孩子普遍的情感和心理经历，引发孩子的角色认同。”方素珍说，好的绘本天然具有的心灵治愈效果其实就在这里。但这种效果不是立刻显现的，而是像一颗种子，某一天不经意间就会在孩子心里生根发芽，成为孩子的知心伙伴。而且，绘本不仅会帮助孩子，对成人而言也有治愈作用。“生命教育主题的《外婆住在香水村》，灵感就来自胖石头对我在母亲去世后无法释怀的安慰。每翻看这本绘本，我的心里都会好很多，难过的情绪得到了一个缓冲。这本本会就像给我打了预防针，心里的酸甜苦辣，生离死别都在阅读中慢慢变淡了”。 方素珍告诉记者，她35岁时才接触绘本，而后专读绘本，基本不怎么读大部头的书，因为绘本是浓缩的艺术，很多人生哲学和生活智慧都在一本书里，让人悟到很多东西，在这方面，许多父母还没有全面认识绘本的价值，还没有最大限度地利用好绘本。“上世纪八九十年代的台湾地区对绘本价值的认识也有限，像现在的大陆地区一样，更多地从绘画技法、阅读要点、内容分析等角度看绘本，忽略了绘本疗救心灵的功能。实际上，目前总量约6万本的绘本，每一本都从不同的点切入，既留给孩子生命的本真，也开启了一个更为丰富的世界，让孩子不断反观自身，很好地搭建起孩子的人格系统”。 谈及对绘本的看法，方素珍坦言经过了三个阶段。一开始读绘本，认为不就是绘本吗，没什么了不起。过了几年，发现绘本不再是绘本，而是充满各种可能，既可以用来游戏，作为写作素材，也可以当作情感抒发的工具。而今再看绘本，觉得绘本还是绘本，是与孩子成长天然相伴的存在——就像孩子成长的挚友，慢慢地塑造着孩子的心灵，培育孩子心中的真善美。 正是有感于绘本治愈心灵的作用，方素珍逐渐萌发将绘本阅读和教育、教学相结合的想法。2014年底，她和台湾著名绘本出版人余治莹一起，牵手北京绘读教育，共同研发针对3-6岁孩子的绘本创意表达课程，从而形成从3岁到8岁的绘本教育课程体系。而此次由她敲响上课铃的“绘本创意表达课堂”，就是针对国内幼儿教育集体式教学中轻个体差异化培养的问题，研发的一套基于经典绘本的课程体系，以帮助幼儿构建起稳固的自主学习和多元表达能力。（中国教育新闻网记者 张贵勇） (责任编辑：admin) |