读书是一种生活方式
    
    潘裕民 华东师范大学兼职教授。他认为，人的生命成长是一个需要不断修炼的过程，读书，更是一个人终身的“功课”。
    在上海基础教育领域，有这么一位老教师，他几十年如一日，坚持读书、教书、写书，并通过自己的行动，积极组织或参与各种读书活动。他就是上海市黄浦区教育学院原副院长、华东师范大学兼职教授潘裕民。
    他把读书当作一场修炼，一次幸福之旅，不管不顾地读着那些“无用之书”。他当过中小学教师、校长，曾在大学任教，30年来，不管角色如何转换，他始终坚持在教学一线，以“读书、教书、写书”为主要生活方式。在他看来，人的生命成长是一个需要不断修炼的过程，读书，更是一个人终身的“功课”。他以书为伴，在读书中学习，在学习中实践，在实践中反思，并把自己的读书、学习感悟汇集成一篇篇文章、一本本书籍。先后在各类报刊杂志上发表文章150余篇，出版《教师专业发展的理论取向与实现路径》等著作十余部。
    语文老师出身的潘裕民，对于读书有着自己的理解。他认为，在“应试教育”的影响下，受着体制的各种束缚，教师可以做的事有限，但是读书是自己的事。读书可以帮助教师解决工作中的实际困难，应对新的挑战，获得更多的发展机会。
    在多年的阅读实践中，他慢慢地体会到：读书不能等，要趁早养成读书的习惯；读书不可以贪多，要读深读透读懂；读书要讲究方法，对于一线教师来说，要读思结合、读写结合、读用结合。读书贵在“有所为有所不为”，不能太功利，要多读点“无用之书”，如哲学著作、文学经典之类。这些看似无用之书，从长远看，恰恰大有用处。
    在阅读推广活动中，他多次主持或参与市、区和本院的教育论坛和读书交流研讨活动，深入中小学、幼儿园，为学校开展校本培训和读书活动提供业务指导和专业引领。
    一种“阅读”姿态的影响力
    
    孙明云 福建省厦门海沧区教师进修学校校长。他坚信，阅读在教师成长中具有不可匹敌的力量。
    厦门海沧的教师阅读渐成气候，离不开一个人的大力推动，他就是海沧区教师进修学校校长孙明云。
    作为负责区域教师专业发展的业务部门领导，在长期的工作实践中，孙明云看到，本应是最需要读书的教师群体，阅读状况堪忧，许多教师的阅读仅限于教材、教参、教辅或者一些消遣性的书籍，专业阅读几为空白。他意识到，必须靠一种强力的推动才能逐步改变这种状况。
    2012年，孙明云策划了“书香海沧 教师领航”教师阅读行动，由海沧区教师进修学校牵头，在全区开展推荐好书、共读好书、读书征文与演讲等活动，倡导教师通过阅读促进专业成长，改善职业状态，并影响带动学生、家长阅读。
    孙明云非常重视儿童课外阅读和亲子阅读，区教师进修学校联合厦门书香阳光文化传播公司，在海沧各社区开展“悦读福袋”儿童绘本阅读传递活动，邀请两岸儿童文学作家和阅读推广名家如花婆婆、子鱼、曹文轩等深入海沧各社区开展亲子阅读活动，成立“虫虫故事会”阅读志工妈妈团，到各社区和学校指导亲子阅读。
    在海沧区的教师阅读推广活动中，总能看到孙明云的身影。学校教研室主任培训，他亲自开设“阅读成就高品质教师”专题讲座；阅读征文活动，他下水写读书心得；种子教师读书共同体活动，他亲自参加，并和大家分享学习体会；世界读书日活动，他为大家做“推荐好书”分享；一线学校只要邀请他给老师们讲阅读或参加阅读活动，他必欣然应允。他之所以在读书活动中主动参与，其意义在于作为教师进修学校校长，在“阅读”这件事上必须展示一种积极姿态。也许正是这种“姿态”，在无声地影响着海沧越来越多的教师走上阅读。
    推动阅读就是改变教育生态
    
    汤勇 四川省阆中市教科局局长。他致力于对校长、教师读书的引导，通过阅读寻求区域教育生态的改变。
    “别人可以不读书，教师校长不能不读书；别的局长可以不读书，教育局长不能不读书！”这是汤勇经常说的一句话。担任阆中市教科局局长十余年，汤勇一直专注于推动师生阅读。
    在他的眼里，读书对于教师专业成长、教育内涵发展的作用，是不可替代的。而他本人，更是一位痴迷的读书人，无论走到哪里，购书是他必不可少的行程；无论工作多忙，他也要抽出时间读书。
    “当今教育最大的问题，在于本该读书、最应读书的校长、教师，却不读书。”为此，汤勇致力于对校长、教师读书的引导，通过阅读寻求区域教育生态的改变。
    除了自身的引领示范外，一方面，通过建设书香校园，让书籍主动“闯入”师生的生活。图书被从图书馆里“请”了出来，让师生能够随手可拿、随地可取、随时可读。在阆中，无论城市乡村，无论学校规模大小，最吸引师生眼球的，是遍布校园各处、形态各异、漂亮美观的开放式书架、书橱。另一方面，他坚持行政推动阅读。认为，好校长首先要喜欢读书，这不仅成为他选拔任用校长的重要依据，更是对校长管理的重要内容。
    为了让老师们爱上阅读，他利用假期开办“暑期读书班”“寒假读书班”；为了在教师心中埋下阅读的种子，他坚持十年为新教师上“岗前阅读第一课”。局长影响校长，校长影响教师，教师影响学生，如今，读书已成为阆中教育人生活的需要、生存的必须。
    汤勇不仅把推动阅读作为发展教育的源泉，而且不遗余力地推动着区域内的全民阅读。通过举办阅读高峰论坛、评选表彰“读书人物”等活动，通过带领全市教育系统参与“千年古城·万家书香”全民读书创建活动，实现了校园阅读与全民阅读的有机融合。
    唯健身与读书不可辜负
    
    王建明 安徽省合肥市第八中学校长。他坚信，培养学生的读书习惯，就是交给他们终身学习的能力，提升学生一辈子的生命质量。
    王建明是一位资深语文教师，他与书有着不解的渊源，在他的案头，一本本书籍来了又去，一本本读书笔记摆满了他的书架。他奉行“唯健身与读书不可辜负”的理念，工作繁忙，就在路途上、开会间歇和深夜读书。
    他是一所近6000名学生的中学校长，担任校长15年来，他一直坚信，阅读对一个人甚至一个民族有着极其重要的意义。培养学生的读书习惯，就是交给他们终身学习的能力，提升学生一辈子的生命质量。而中小学阶段正是一个人培养读书习惯的最佳阶段。
    他将阅读行动列为“校长工程”，认为：“我们既要给学生高分数，让学生飞得更高；又要给学生高素质，让学生走得更远；还要给学生高品位，让学生生活得更好。”他要求学生海量阅读，每学期至少完成250万字的阅读量，以此培养阅读兴趣，养成阅读习惯，最终让阅读成为大多数孩子一辈子的生活方式。
    他认为校长核心领导力就是课程的领导力，只有将阅读纳入到课程中，才能真正开展阅读。他将阅读作为每个学生的必修课程，对阅读课提出三点要求：一是对学生阅读水平的评价应以阅读量作为主要的衡量标准。二是允许学生按自己的方式，读自己喜欢的书。三是教师的角色要转变。在阅读面前，老师应以一个普通的读者身份和学生同读一本书，同做读书笔记，共同在课堂上交流心得，发表见解。
    面对高考，他倡导将阅读从应试中解放出来，让阅读成为真正的“悦”读。每周安排两节课进行阅读指导和阅读交流。并明确提出，这两节课与高考无关，与阅读题型训练无关。
    从一所学校到一座城市
    
    王暖訸 吉林省抚松县兴参小学校长。他认识到，只有教师阅读，才能引领学生阅读。而教师最好的阅读就是学以致用。
    从1998年开始，王暖訸便致力于经典诵读的推广，近20年的实践，他和他的团队找到了一种快速识字法，使二年级的学生会读2500个汉字，进入自由阅读阶段；编创了科学高效的经典学习与积累方法——集成链记法、五步学习法、循环学习法，模仿围棋段位制设计了“九段四级”过段制，每阅读完一定数量的书籍、诗词、成语、名言，就晋升到相应的段位，并填写《传统文化过段手册》。
    2012年初，他在抚松县兴参小学启动了“新三百千千”读书工程：在小学阶段积累古诗词320首、成语1080条，知道名言1000条，阅读图书100部。为推动阅读向纵深开展，兴参小学定期开展端午诗会、中秋诗会、汉字书写大赛，以及“书香班级”“书香家庭”评比，全家共读一本书等活动。
    王暖訸认识到，只有教师阅读，才能引领学生阅读。而教师最好的阅读就是学以致用，阅读和实践相结合。他曾在抚松县教师进修学校等四所学校任职，每到一所学校，都要组织教师写书。许多农村教师学历偏低，专业素养不高，但大家边读书边写书，老师们在品尝创造的甘甜中激发了潜能，由最开始的抵触，到争着参加课题组。自1998年至今，他先后带领58位农村教师编写了《古诗链记300首》《成语链记1000条》、四册《字树识字》《蜜蜂的诗慧精神》等14本书作为学生的校本教材。
    2016年，由白山市委宣传部等四家单位联合倡议，在全市掀起“百百千千”经典诵读工程，《古诗链记300首》等三本教材成为白山市全民阅读必读书籍。这项传承民族精神的工程，终于由一个人、一所学校，推广到白山全市，带动十几万人阅读经典，改变偏远农村的阅读生态。
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