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儿童阅读将成为教育变革中鼓舞人心的力量 心平公益基金会秘书长 伍松 在2013年多哈世界教育创新峰会上，一位嘉宾谈到：学校可能是发生改革的载体，要特别重视学校的创新作用，还要认识到实质性教育变革比较容易出现在非主流的体制边缘，这是由于大一统教育无法承受创新和变革的风险，因而只能去做那些看似不会犯错的事。 政府特别需要的是让体制内对创新有宽容和吸收的弹性，使得体制外的创新和变革能够被接纳，然后融入体制内而得以推广。 这些话正好与中国一批教育变革倡导者和实践者的发现相呼应。教育改革是自上而下和自下而上的结合，而重点尤其在于，自下而上的教育变革与其批评合作的教育体制遥遥无期的改变。 不如马上行动起来，从我做起，从每个人做起。 五年来，心平公益基金会通过与数十家教育类公益组织、民间教育机构、众多一线名师和儿童阅读推广人合作，向1600多所学校和100个社区捐赠图书阅读项目，采用了图书馆、图书角、读书会、经验交流、教师培训等多元方式，推动了一批学校、一些乡镇乃至一些县域的儿童阅读和教育变革。 儿童阅读虽然是一个小小的事情，但阅读能力却是基础教育的根本，是自我学习和终身教育的源泉。西方发达国家的基础教育，无一例外的极度重视大量阅读。请你们相信我，西方的教育家并不傻，阅读能力的形成，对大多数人来说是源自儿童时期的海量阅读和阅读习惯养成，14岁以前是培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读能力的黄金期。 然而，我们现在的基础教育，不要说去培养一般孩子们的阅读习惯和阅读能力，就连那些有阅读兴趣的孩子，他们发展高水平阅读能力的可能也被学校、老师和家长给联合绞杀了。若干年后会看到儿童阅读的缺失是中国基础教育最大的悲哀。我个人甚至认为，阅读的缺失对中国未来一代的亏欠，更胜于所谓教育体制的压迫。 假如有一天，中国的教育体制不再成为问题，但儿童阅读却仍未得到应有的重视和普及，基础教育的问题将会继续长期困扰着我们。儿童阅读虽小，但它却是破解基础教育变革的钥匙。教育改革的关键在人，自下而上的教育变革，一线的教师和校长们尤其重要。问题是，已经是成年人的教师和校长，被改变的可能性极小，难度极大，除非他们自己想改变。 因此，虽然我们也在做培训、交流、读书会，也在致力于教师成长，但首先要选对伙伴、选对人，包括一线教师、校长以及合作机构。就算在最黑暗的屋子里，在最僵化的体系中，也一定会有寻找光明的人。我们不知道他们有多少，也不知道他们是谁，但我们能够找到他们，给他们以支持和鼓励，让他们坚守教育真理，并不断自我成长为榜样和传奇，从而去影响、点燃和改变更多的同路者，并且把这些同路者吸引到自下而上的教育变革中来，这就是我理解的点灯人。 今年是中国儿童阅读论坛的第十个年头，我希望在下一个十年，在越来越多书香校园和点灯人的共同努力下，儿童阅读将成为中国自下而上的教育变革中最鼓舞人心的力量。 （注：本文根据“第十届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会”会议发言和资料整理） (责任编辑：admin) |