学校教育的重要部分是语言教育
    学生要学习尊重与自己不同意见的人。对对手要宽容、厚道，陈述对方的论点时应该尽量做到全面、准确、心平气和，不要一开口，就“我不高兴”、“我生气”。
    该书中还有不少谩骂、粗口，例如：“王小波的‘门下走狗’们，应该长进长进了”，“你看他们（读书人）或一头扎到当权者怀里，或歪坐在资本家腿上，或一人一夜、被俩主儿轮包”。把人骂成“狗”或诬蔑为“妓女”，有教养吗？还有，“奥巴马拯救不了美国”，既然“肯定没有好结果”、“注定要失败”，又何必还要去讨论呢？
    书中还有这样的话：“俄罗斯就是老黄瓜没刷绿漆，美国人是老黄瓜刷了绿漆，其实在本质上都是老黄瓜，半斤八两”。国家和黄瓜没有必然的类别关系。说国家是黄瓜，又是老的，是说其历史久远吗？美国不过200多年的历史，那么有5000年历史的中国呢？这类语句中可谓是不当类比与谩骂兼而有之。
    从美国初中教科书（Sharpen Up！）中可以看到，学校教育的一个重要部分是语言教育。它教的不只是读写的技能，而且更是通过学习使用文字语言，养成公共说理的理性思考习惯。只有说理的社会才是正派、宽容的社会，这就需要尊重与自己不同意见的说理对方。对对手要宽容、厚道，陈述对方的论辩时应该尽量做到全面、准确、心平气和，不要一开口，就“我不高兴”、“我生气”。这些都是《中国不高兴》作者们需要补的功课。许多读者受蛊惑而浑然不觉，他们虽受过教育，但缺乏基本的理性辨析能力，令有心人不能不问一句：是不是学校教育中有了严重的疏忽和失败？
    其实，人们接受教育并不只是在学校里，也在社会里，在日常生活中。人们平时读的报纸、看的电视、听的广播和报告，无不在影响着人们的思维方式，其作用甚至超过、抵消了他们在学校学到的东西。许多青年学生踏入社会，美好的理想碰到严酷的现实，有很强的失落感和失望，这是常有的事情。不幸的是，像《中国不高兴》这类书正是这种负面社会教育的一部分。可以说，这本书的作者们自己也是社会非理性教育的受害者。