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一本从未过时的“活教育学”

http://www.newdu.com 2017-10-12 未知 李亚明 参加讨论

    在苏霍姆林斯基一生四十一部著作中,《帕夫雷什中学》一书的特点在于,它能使读者更集中、更全面地了解苏霍姆林斯基其人、其校及其教育信念,办学思想和施教措施。
    苏霍姆林斯基的大部分教育生涯就是在这里度过的。他以帕夫雷什中学为基地,实践并发展他的教育信念;他以帕夫雷什中学为取材源泉,抒写他那生动感人的教育诗篇。全书是苏霍姆林斯基教育生涯的真实写照,每一章每一页都充满了他从事教育工作的紧张的探索和思考”。
    全书每一章都是既有高质量的理论概括,又有丰富的实践材料,耐读、可取、有用,也让人掩卷长思,夜不能寐。《帕夫雷什中学》一书介绍了从校长到教师整个集体朝气蓬勃的概貌,以及富于教育性的物质环境都一一生动形象地展示在读者面前。之后又分别就体育与健康、德育、智育、劳动教育和美育五个方面详尽地阐述了作者的见解和做法。整部书读下来,通俗易懂,既非空洞无物的泛论,也不是事实材料的罗列。它的确如有人所赞誉的,不愧为一部“活教育学”。
    校长应具有哪些品质和素养?校长的领导职能和技巧是什么?这些都是我们在教育管理中需要不断反思和追问的问题。他在学校管理上所持的独特见解,给人以启发,这就是“校长对学校的领导,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”他对自己提出三个口号:到教师中去!到学生中去!到课堂中去!
    他深入教学第一线,亲自授课。一天不漏地坚持听两节课,兼做班主任工作。他非常高兴与学生同活动、同读书、同游戏、同旅行。他三十年如一日对学生做“跟踪观察”笔记,组织全体教师定期对学生做“教育学评定”和“心理学评定”。他率领全校教职员工一起实践、探索、总结教育科学与规律,“做到使学校全体工作人员——从校长到看门工人——都来实现教育思想”。
    一个好教师意味着什么?苏霍姆林斯基概括地说,首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
    苏霍姆林斯基认为教师集体的财富之源,首先在于教师的个人阅读。帕夫雷什中学提出,真正的教师必是读书爱好者:这是帕夫雷什中学集体生活的一条金科玉律,而且已经成为传统。一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛,乃是学校和教育工作的实质所在。帕夫雷什中学图书馆不仅有丰富的藏书,而且每个教师个人也有大量的私人藏书,每个教师都订有几种杂志和几份报纸,他们彼此之间还进行互换阅读。(李亚明 北京市第一五九中学校长) (责任编辑:admin)
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