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《重建教师的精神宇宙》读后感800字

http://www.newdu.com 2019-01-09 互联网 佚名 参加讨论

    《重建教师的精神宇宙》读后感800字:
    “师者若无魂,教育则空心。书生多意气,常怀百岁忧。”我,初入教育行业,在他向教育与我向教育之间,如何寻求平衡与发展?《重建教师的精神宇宙》告诉我答案。
    李政涛教授提出,教育的过程,是在“他向教育”与“我向教育”之间穿梭或穿越的过程,更是二者之间双向转化的过程。这种螺旋式上升的转化,诠释了教育的真谛:教育是他人和自我的生命能量彼此转化生成的过程。在倾听中,承纳学生生命的意义和价值;在静默中,探寻紧闭唇中教育的奥秘。时常反思自己的课堂,是否只追求孩子在欢呼雀跃中思考,以身体的活跃代替思维活跃,而忽视孩子获取静默思考的意识、能力和习惯。或是在某次与学生的交流时,忘记倾听他即使若无其事的分享,而掩埋他潜藏的创造活力。这些教育,都是呈现并照亮自身的镜子,教师的发展,正从自身出发。
    阅读是认识自身的基本方法。教师宇宙世界中一切博大和丰富的诞生,一切生命的灵动生动,都赖于具有高度、广度和深度的阅读。孟子说:“人之所以异于禽兽者几希。”读后感.阅读是我们内在的精神追求,这使获得优雅、品质的灵魂获得可能。作为新老师的我的专业发展,无非是把可能变成现实——这注定需要漫长自我投入的艰难过程。
    
    一灯如豆,四壁清辉。读《重建教师的精神宇宙》,书中这些文章不仅是教育随笔,它们更具有普遍的人文哲思,教师对自身宇宙的阅读、发现和重建,有了新灵魂的灌注和扎根,教育时光不再是琐碎而平庸。教师的内心,从此安放孩子的宇宙和教师的宇宙,它们彼此实现了宇宙之间的转化和创生。
    “云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”书中出现光明俊伟的教育者,就像精神世界中拥有强大能量的恒星,散发光和热,照耀着我们前行的道路。学校身边优秀的教师前辈,勤勤恳恳地教会我做麦田里的守望者,唤醒生命自觉,守的是纯真宁谧的精神家园,望的是明媚璀璨的人类未来。
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