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读了美国雷夫。艾斯奎斯所著的《第56号教室的奇迹》后，让我学到了不少东西，虽然他与我们在生活与教育等方式上都有一定的差异，而且总听别人侃侃而谈，美国教育是多么的开放，学生学习是自由的，充满兴趣而轻松的，尤其是身边一些朋友都在为自己的孩子开始存储一笔钱，为的是让他能出国留学，梦寐以求的期望孩子受到良好的教育，但是这本书却让我看到了美国教育与我们所存在的共性的问题，对于孩子身上存在的一些问题，发生的某些状况，不管是哪个国家的教师都将会遇到，关键是我们如何对待，如何处理。 这本书除了雷夫向我们诉说了有效的教育方法外，来自各方面人士的评价也道出了他的宝贵之处，尤其是《好妈妈胜过好教师》的作者严建莉在评价这本书时所提到的教室与教室的不同：（她说：一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。）这让我想起了一个网友曾这样问过我“你是一名人民教师还是一个教书匠？”当时听了还挺生气的，现在想想自己何曾不是一个教书匠呢？每天面对的几十个孩子，所运用的一切所谓的教育方法不过就是显示教师的威严，老师嘴里所说的与学生交朋友，真的是从朋友的角度来对待孩子们吗？雷夫做到了，他给了他的学生选择的自由，他真的站在了一个朋友的角度，帮助孩子们学会了健康的学习与生活，教给了孩子自信而快乐的享受教育的过程。在他们成长道路上，起到了深刻的影响。 《第56号教室的奇迹》让我们要有一颗宽容的心，要允许孩子犯一些错误。在平时的教学中，我也会犯一些错误，个别孩子没做作业，为了给别的孩子一个警告，我偶尔会对没做作业的孩子大吼大叫，对他们进行批评，结果严重伤害了这些学生。如果当时，我能像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局。 在以后的教学上，我想我不会再那么冲动，学会用积极的态度与耐心来面对问题，处理事情是站在学生的立场去想，建立与学生的信任，友善、公正的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家长一样的避风港。 教育是一项艰苦的工作，需要经历时间的考验， “你就是榜样”、“让信任取代恐惧”、“做孩子们可靠的肩膀”、“纪律必须合乎逻辑”……我会借鉴雷夫的教育观点、教育信念，在实际工作中，不断反思，用自己的行动想象着雷夫先生那种“幸福”，我希望第56号教室发生的奇迹有一天会发生在我的教室里。 (责任编辑：admin) |