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《正面管教》第四章是重新看待不良行为。读完此章后我在教学中和在教育自己的孩子上有了更新的认识，确实受益匪浅。下面对我在本章中认为有价值的句子和段落摘录下来，与大家一起分享。 既然我们要孩子学会控制自己的行为，我们就应该学会控制我们自己的行为。有了这种意识，我们就能够成为对自己的行为负责的人，并且将我们的行为转变成鼓励孩子的行为改进，并且又不损伤孩子的自我价值感。我们就能够自己先“暂停”以梳理一下自己的情绪，直到我们能够深思熟虑而不是不假思考地对孩子作出反应的时候。我们应该对不良行为承担至少与孩子同等的责任，并且要学会使用鼓励性的、有长期效果的方法，因为这些方法符合“有效管教的四个标准”的所有要求。 一个良好的开端就是走进孩子的内心世界，对孩子因失望而做出的行为有更多的了解。 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。 在你觉得自己受到了伤害时，要注意不能反击，而应该表示理解孩子的感受：“你现在一定觉得受到了很大的伤害。我能理解。要是换成我，我可能也会有那种感觉。”对孩子的感受表示理解，是消除报复循环的一种非常有效的方法，但是还需要紧跟着解决问题：“当我们都觉得好受些以后，为什么不一起谈谈这个问题呢。” 鼓励是改变孩子行为最有效的方法。一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。 只有抱着鼓励、理解和相互尊重的态度，这些方法才能有效。 把孩子引向建设性的行为。做孩子意料不到的事情。定期陪孩子。花时间训练孩子。说出你的爱和关怀。 在孩子觉得自己被理解之后，可能会更愿意听你的看法，并和你一起解决问题。 你越是要控制他们，他们就越是不屈，并且越是远离你。 赢得十几岁孩子的合作的最好途径，是以相互尊重、相互平等的态度来解决问题。 最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。 记住，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性地解决问题。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。 在了解了这一章的知识后，我把学到的理念用到了与孩子们的相处中，确实收到了很好的效果。这本书确实值得我们认真阅读。 (责任编辑：admin) |