|
优秀人物往往是一个时代精神的见证。报告文学接近这样的人物，也是在接近自己的本质，它是报告文学的重要职责之一，正是在和这样的优秀人物的亲近过程中，报告文学才能更容易完成自己的时代使命和社会责任。从这种意义上讲，报告文学应该是一种“大文学”，它理应在人们的心里确立一种宏大的社会伦理和价值鹄的。戴巧珍的《大爱若师》就是这样的一部作品，它以精彩的文笔为我们呈现了一位优秀的教育工作者的形象，在当代中国报告文学的长廊上铸造了一座师者的丰碑。 《大爱若师》的主人公张彩花的人生是精彩的，她用自己短暂的生命把教育工作者最美丽的一面展示给人们。作为一位普通的农村职业技术学校的教师，张彩花的人生中没有轰轰烈烈的壮举、没有惊天动地的内容，但是，她凭借着自己对教师这个职业的热爱，对自己学生发自肺腑的关怀，在三尺教坛默默耕耘22年，以自己平凡的生命创造出了非凡的业绩，谱写了一曲感人之至的生命之歌。从初出校门的害羞少女成长为一位深受学生爱戴的优秀教师，张彩花生命中的每一步都是坚实的：学校条件简陋，缺少教学设备，她从不抱怨，而是开动脑筋，自己想办法解决；从教三年，工作已经轻车熟路，校长却通知她放弃自己的专业，去教其它课程，她没有怨言，全力以赴；职业学校学生的基础差，她从不嫌弃，而是用爱心去培育每一个学生，为因非典肆虐而不能回家拿生活费的学生发放生活补贴，为生病的学生煎药；她简陋的宿舍，就是学生们的第二餐厅、仓库、医院和废品中转站……在这里，她为家境贫寒的学生开小灶补充营养，为一天到晚吃食堂的学生改善生活。她又是学生们的“终身保姆”，学生毕业了，她依然和他们心连着心，为创业的学生筹款，倾其所有帮助学生凑房款，替学生找工作，给他们找对象乃至调解他们的家庭纠纷等等，也正是如此，她成为当地“班级后文化”的开创者和成功的实践者。张彩花无愧于“师德模范教师”和“终身班主任”的称号，作品选择这样一位主人公来写，体现了其严肃的报告文学意识和积极把握时代精神的勇气。 美国当代文学批评家纳博科夫有过这样一个比喻，他说，如果一个孩子跑出来大叫“狼来了”，而背后果然跟着一只狼——这不是文学，如果这孩子大叫“狼来了”，而背后并没有狼——这才是文学。纳博科夫这话的潜台词是“文学就是虚构”。当然，这话不假，文学确实需要虚构。但对报告文学来说，它却并非适用。报告文学应该反对虚构，个中原因，自然是由报告文学的“求真”品质所决定的。“真实性”是报告文学的生命，这意味着报告文学作家必须要高度倚重事实，追问事实真相，进行深入调查，掌握一手材料。这是报告文学这种文体对它的从业者的一个不能讨价还价的文学要求，有一等的材料，才能写出一等的报告文学作品。当年作家黄宗英为了写作《小木屋》，曾先后三度进藏采访生态学家徐凤翔，最后一次甚至已是69岁的高龄。梅洁写《西部的倾诉》时，也是多次深入西部，据说还大病过一场。所以，他们的作品能够感动亿万读者。戴巧珍在这一点上也毫不逊色，表现出了一个优秀的报告文学作家应该具有的品质。为了客观反映张彩花真实的一生，她花费了大量时间，全身心投入到材料的搜集工作之中，从领导到学生，从学校到社会，从本地到外地，尽可能全面地捕捉张彩花人生中的点睛之笔，也正是如此，作品才能以大量翔实的材料成功演绎张彩花不平凡的一生，最大限度地发挥了报告文学作品的感染力。 当然，报告文学毕竟是文学，在就真的同时它还需要文学性、需要诗意，在这一点上，《大爱若师》同样具备着优秀的品质。作品充分关注文学诗性品格的建构，语言生动，结构紧凑，从而使读者充分地享受到文学性的魅力。作品的实际情况并非作者在《后记》中自谦的那样“从没写过十万字以上的作品，文学功力还远远不够”，恰恰相反，严肃的艺术态度、生动饱满的人物形象、巧妙的构思，都使得《大爱若师》能够在当前的报告文学作品中脱颖而出，成为一部成功之作。 在很大程度上，一部报告文学作品的优秀与否，并不在于它能否告诉读者一切，而在于它能否在读者的心中竖起一座丰碑，《大爱若师》做到了，我们应该向它致敬！ (《大爱若师》，戴巧珍著，作家出版社2010年9月出版) 原载：《文艺报》2011年01月21日 原载：《文艺报》2011年01月21日 (责任编辑：admin) |