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网络需要扶持主流文化力量

http://www.newdu.com 2017-10-29 中国文学网 孟宪平 参加讨论

    不少人认为,数字的透明性、网络的公共性、信息的流动性,造成了网络文化的“不设防”状态,这是现代技术背景下网络管理中的大问题。与此相伴的,是网络语言规范 缺失、网络信息污染严重、网络文化生态恶化等现象,它一方面不断消解传统文化权威,另一方面又伺机寻求主流文化的地位,形成了文化发展的强烈张力和价值标准的矛盾。
    当前,在网络空间里,“文化病毒”的快速传播带来的文化扩张、文化入侵和文化安全问题日益严峻。有的网民在网上散布黄色流毒,传播黑色信息,制造暴力文化,全然不顾社会后果;有的网民秉持“我的地盘我做主”、“虚拟空间我最大”的心理模式,一意孤行,全然不顾应有的道德规范;还有的网民出于形形色色的动机,举着言论自由的旗帜,实际上却在干侵犯更多人视听空间自由的事情。如果说“陈易卖身”引发的是信任危机,“恶搞行动”暴露的是攻击本性,“长沙刁民”反映的是群体嫉妒,那么,“流氓外教”折射的则是自卑心理,“人肉搜索”带来的则是权利论争……所有这些都凸显出网络空间里人性的复杂性和个人行为的无序性。
    网络可以无中心,人和文化不能无目的、无方向;网络文化可以自由传播,人的心灵不能四处漂泊;网络文化可以居无定所,人类精神家园必须坚守。针对网络的这种“不设防”状态,笔者认为,应该立足“防”字,通过扶持主流网络文化力量,形成积极向上的主流舆论,以强化网络主流文化的社会认同感。
    毫无疑问,在我国,网络文化的主流应该是社会主义的,思想导向应该朝着社会主义方向,发展轨道应该在社会主义范围内,价值取向应该以社会主义核心价值为准则。因此,建立网络文化安全教育培训机制,就要用先进文化凝聚人气,做到:既提倡网络文明,又不泯灭网民的个性;既提倡先进的伦理道德,又不扼杀网民的思想自由;既为网络注入清新空气,又让网民放飞心情。
    在这个前提下,网络安全教育可以做到“三个结合”。
    一是灌输教育与互动教育相结合,这是网络时代道德教育创新的重要内容。现代社会中,人们越来越多地感到“强势宣传,单向灌输”效果的局限性,这种居高临下的方式让人们难以体会到被尊重、被理解的感觉;尤其是青少年对这种教育方式存有逆反心理,可能会出现过激行为。因此,网络安全教育宜采取灵活的方式,应该在互动中增进理解和信任,在理解和信任的基础上传播真、善、美,在传播真、善、美的过程中促进网络健康发展。
    二是网络舆论引导与伦理道德教化并用。对于网络文化中存在的问题,不能一味追逐“草根”,以“民粹主义”态度推波助澜。要态度坚决、旗帜鲜明、引导有力,用良好的道德标杆规范网络言论,用优秀的道德风尚引导网络风气,用有力的措施压制网络邪气,用规范的网络语言净化网络环境,最终形成畅所欲言、理性交流的良好氛围。
    三是网络自律与社会监督并举。一方面,网络建设是全社会的事情,所有网民都应守土有责,在全社会形成合力,共同培育积极、健康的网络生态环境;另一方面,还应强化网站经营的社会责任,规范网络运行规则,健全社会监督网络,争取以对话求理解,以共识求团结,以包容求和谐。
    原载:《光明日报》 2009-06-08
    
    原载:《光明日报》2009-06-08 (责任编辑:admin)
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