|
画画，不容缺失的教育 ——画画，不止是画几笔那么简单  《我想变得不一样》[韩国] 潘镜兰 李东烨 李知妍 著， 千太阳 译，译林出版社 2012年4月出版 很多家长甚至老师都以为，教孩子画画只在于提升孩子的艺术修养，如果某个孩子没什么艺术细胞或者长大了不想从事跟艺术相关的工作，那么不画也罢。恰恰是成人这种错误的想法，让孩子失去了与生俱来的一种能力，而且失去的还远远不止这些！ 看了《我想变得不一样：用图画表达情感的孩子》一书之后，你会发现，画画不光提升艺术修为那么简单，还是孩子们认识世界的较早被用到的方式之一，对他们的注意力、观察力、想象力、创造力提升都有极深远的影响，而且通过画画，也是养成一些好习惯，培养自信心的过程。画画甚至可以成为一种亲子交流方式，透过孩子的画，你能走入孩子的内心世界，看到他们因为不善表达而被你忽视或误读了的个性、情感与需求，也就是说，他们的“画”是可以当做他们的“话”来理解的。 那么，有的家长又会问，我们不会画画啊，因为种种原因，也不方便送孩子去学画，该怎么办？！ 解决方法并不难，只要你能配合孩子、尊重孩子、赞美孩子，外加学学来自韩国的三位老师总结的经验就可以做到了！ 潘镜兰：毕业于东德女子大学绘画和西洋画专业。后获得巴黎第一大学造型学学士和硕士学位， 李东烨：毕业于高丽大学美术教育学专业，且荣获伦敦艺术大学切儿西艺术与设计学院硕士学位。 李知妍：毕业于洪益大学版画学专业。曾荣获韩国出版美术大赛金奖。 就是这三位美术与教育专业的老师，在韩国成立了知名的“美术加加”研究项目，研究美术如何加上心理学、教育学而成为一种全新的教育方式，通过10年亲自教导学生的经验，写成了《我想变得不一样：用图画表达情感的孩子》一书。立即在韩国引起轰动。 我只想画汽车！ 书中有一章叫“我只想画汽车”里举了这样一个例子，5岁男孩胡斌，到美术教室很长时间，都不愿跟着老师的教程画画，而是一直专注于画自己喜欢的汽车，但是老师并没有阻止他，只教给家长一些技巧，回家后用相机拍下汽车的各种角度，打印出来，供胡斌临摹，还贴在硬纸板上，做成手工。家长虽然不会画画，但家长的配合、支持与赞美终于帮助胡斌画出了更漂亮的汽车，更可喜的是，胡斌也在画出自己满意的汽车之后，慢慢在汽车边画上了花朵、画了妈妈，甚至画出了风速的效果。 如果没有老师的指点，家长可能认为孩子笨，或者执拗，不好沟通，为孩子只会画汽车而担心。老师却发现了孩子恰恰是一个专注的孩子，这种品质不应受到压制，是值得保护的。果然，胡斌在老师和家长的支持下产生了对他们的信任，不但画出了其他图画，而且与父母的沟通也更顺畅了。 妈妈，这个颜色叫“呜隆隆，咣咣”色！ 当孩子告诉你：“妈妈，这个是‘呜隆隆，咣咣’色哦！”先别急着去纠正他们，或者指责他们不要胡说。孩子会轻松区分20种不同的红色，可成人却只用一个统称“红色”去概括。这实际上是剥夺了孩子想象的权力，当你真正与孩子沟通时，才会发现孩子的思维是多么可爱，孩子的能力是多么惊人。 “呜隆隆，咣咣”其实是在形容雷声，6岁的小男孩志勋用蓝和绿混合出雷声的颜色。 被小朋友们定名的还有饺子黄、饼干红、飞机蓝等，在区分颜色的同时，他们的表达能力也在飞速的提高。 妈妈，风怎么画？ 父母带着5岁的贤正去公园，风把贤正的帽子吹跑了，第二天，贤正就在美术教师用线条画出了“风”，老师想告诉孩子们风还有其他的画法，但她不会像家长那样直接告诉孩子怎么画，而是慢慢的诱导孩子自己去发现。 刮风的天气会遇到一些什么事儿呢？ 孩子们纷纷回忆起树叶落在脸上了，雨伞被吹跑了，雨丝倾斜了。并据此画出了各式各样的风。这种回忆风的过程，实际上就在不知不觉中锻炼着孩子的观察力和想象力。当他们根据回忆画出图画之后，自信心同时也大大增强了。 看过上面这些例子以后，你会发现《我想变得不一样：用图画表达情感的孩子》一书并没教家长什么画画技巧，教的其实是一种全新的教育理念，是把学画画看成像学走路学吃饭一样的生理需求，而不是一种可有可无的技术。是家长如何鼓励孩子去画画，并通过画画发现并理解孩子独特的个性，而不是千篇一律的去模仿。而且这一切都基于理解与鼓励之上。 当家长按照书中的建议做了以后，会惊喜的发现，孩子的回报不光只有漂亮的图画哦！还会有更专注、更善于表达、更愿意与家长沟通，以及更开心的笑容。 |
(责任编辑：admin)