语言文学网-学术论文、书评、读后感、读书笔记、读书名言、读书文摘!

语文网-语言文学网-读书-中国古典文学、文学评论、书评、读后感、世界名著、读书笔记、名言、文摘-新都网

当前位置: 首页 > 读书指南 > 图书推荐 > 教师 >

《遭遇问题学生》:互动才是消除问题的钥匙

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育报 吴奇 参加讨论

    与“问题学生”互动,我们难免会遇到挫折,如果能将这些挫折都想成趣事,有觉察和反省,也许无形中将会有很多创意与力量产生
    
    万玮编著,中国轻工业出版社2010年1月出版
    
    
    教育“问题学生”之所以成为难题,是因为我们没有耐心把“问题”真正厘清。如果能认真读一下万玮编著的《遭遇问题学生》,你也许会有种柳暗花明的感觉。
    这本书介绍了“问题学生”的诊断及教育方法,并从学习、行为、心理与特殊4个方面对“问题学生”进行了分类探讨,每一种问题后面都设有典型案例、问题表现及原因分析、专家建议,最后给出教育“问题学生”的途径。
    面对信息时代背景下的“问题学生”,除了万玮所提供的策略,笔者认为教育“问题学生”不仅需要严、爱,更需要智慧的互动。如今,考试、成绩早已充塞教师的心,而关爱、宽容则逐渐在流失。忽视人性、挑毛病、严厉指责,甚至体罚的情况一直习惯性地在某些老师身上发生。老师们常用放大镜看学生的缺点和错误,然后用重复的指责让他们否定自己;常常忘记向学生展示这个世界温馨而美好的一面,也忘记引领他们和我们一起努力去追求。
    教师要改变“问题学生”,应先转变自己的观念。“问题学生”的问题再多,也属于孩子成长中的问题,犯错者不等于罪犯。“问题学生”的差,主要体现在他的学习状态、成长状态有偏差。你或许改变不了他的家庭状况,改变不了社会环境,但用我们的宽容、爱心、耐心、决心、智慧与学生互动,可以改变他的心灵。任何时候,只要一个人的生命状态改变了,他的人生就会完全不同。
    互动,是人了解自己,了解他人和世界的最直接方式。一个人,正是在与世界、与社会、与他人的互动之中,了解到自己在世界中的位置,并最终认识自己的。
    台湾苏明进老师常用的妙法是让学生先写反省单。目的是老师在处理偏差行为之前,孩子能自我厘清事情的始末、错误点在哪里,并写出解决及补救的方法。苏老师的反省单,没有任何格式,孩子必须用自己的任何纸,到教室后头去写。在确认孩子有了反省的诚意后,老师再与孩子沟通。这样做还有一个好处是避免了老师的情绪冲动。
    反省单是老师提供给孩子的一种认知工具,是老师与孩子互动的一种工具。在互动中老师要时时关注孩子的思想变化,说了什么并不重要,重要的是那当下觉醒的历程,这才是珍贵的、令人感动的。教孩子怎样反省自己的错误,远比老师处罚他还有教育意义。孩子知道自己错了,又学到如何处理的方法,偏差行为可及时获得改善。
    其实,处罚常常是一种伤害。它只是一种权力行为,一种情绪行为,而不是教育行为。学校中的处罚应该是一种提醒,是一种专业的对治,是实时的教育行为,不是头疼医脚的情绪行为。对待问题学生,我们慎用罚站、记过、退学等惩罚手段,因为惩罚并不会修正学生的偏差行为,要敢于给予学生犯错的空间,让学生在犯错中成长。毕竟,无论问题多严重的学生,只要找,你总会发现他的优点。每个人心中都有一颗善的种子,这颗善的种子随时随地会发芽。
    阿P从小学到初中,对课业没兴趣,经常逃课,是班里的超级搞笑恶作剧大王,师生都头疼的主儿。但阿P有敏感的心灵。有一天,阿P经过学校附近的农舍,看到一只小狗被关在铁笼子里,他蹲在笼子前面和它对望了好久。那只狗隔着笼子添着阿P的手,尾巴不停摇动,眼神纯真而孤单。阿P告诉我:“那时候,不知道为什么,超想哭的,你知道吗?”阿P想打开笼子,放掉那只狗,“但是,那不是我的狗,你知道吗?如果放掉它,我会有罪恶感”。
    台湾李崇建老师就是从“恶”中发现善,并抓住了这一闪的灵光,和阿P分享最喜欢的音乐、食物,或者见闻,在分享过程中不断和孩子核对,和自己核对,不断觉察自己。在阿P有了正向发展的成就时,李崇建带他回溯过去,称赞他的学习。在心灵互动中,李崇建给阿P支持、责任,让他自己站起来。最终阿P走上健康发展的路。
    面对“问题学生”许多的恶作剧,如果能换个角度看,没准在非常规、非理性的行为中,我们会发现他们浓厚的创造力、想象力呢?
    由是观之,一旦我们掌握了互动这把钥匙,打开“问题学生”的心锁还会那么难吗?(天津市复兴中学 吴奇)


     (责任编辑:admin)
织梦二维码生成器
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
评论
批评
访谈
名家与书
读书指南
文艺
文坛轶事
文化万象
学术理论