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银河实验小学正式成立于2007年。学校秉持“让每一颗星星在银河中闪光”的办学理念，以实现师生最大限度发展为终极目标，逐步成长为一所家长及社会公认的“真正在做教育的学校”。 全体银河人深刻认同苏霍姆林斯基的阅读观：阅读，为学生铺展广阔的智力背景，为生命奠基。同样，我们认同朱永新老师所说：没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。我们相信：阅读，是抵达“幸福完整的教育生活”的必由之路。 八年来，在新教育研究中心高位引领下，学校整体推进阅读逐步形成以下特色： 1.校园无处不书香。学校校门恰似徐徐展开的卷轴，寓意在银河，读书就像呼吸一样自然。校园十条主干道，以世界十大经典名著命名，这些路名承载着型塑生命的美好品性，体现着“经典滋养灵魂”的育人理念。 2.教室就是图书馆。校图书馆馆藏书四万多册，配足了全校学生共读书目。学校还为每位学生办理了萧山图书馆的借书证，并与市少儿图书馆实现了资源共享。即便如此，“让教室成为图书馆”，仍是我们致力的目标。每年9月，打造高品质班级书柜是新学期开学的重点工作。学校制订了非常详尽的班级书柜评比细则，首要一条便是“所有书目必须与学生年龄高度契合”——什么年龄段的孩子看什么书，这是儿童阅读的黄金定律。 其次是书目必须“营养均衡”，即书目选择应体现“真、善、美”的核心价值观，做到人文、科学与文学兼具。这就要求每个班级的书目制订者是以班主任为核心的全体学科教师共同体。目前，新阅读研究所研制的《中国小学生基础阅读书目》为各班首选。第三是必须有科学的书柜管理制度及学生阅读记录。每学期期末，全校学生阅读记录均入学校档案室存档。9月28日孔子诞辰日这一天，全校举行班级书柜交流与展评。 3.每天都是读书日。在银河，我们把最好的时间留给阅读，甚至将阅读排入课表：每天学生一到校，便是20分钟的自由阅读；每周两个早上进行晨诵；每周三中午为整书共读时间；每周一下午走班课程时间，安排影视阅读，学生合计在校阅读总量达260分钟。此外，回家阅读每天不少于30分钟，校外周阅读时间不少于210分钟。保守估算，学生每学期平均阅读量低段约100～300万，中段约500～600万字，高段约1000～1500万字。学校还把学生阅读情况制作进电子成长档案，被家长誉为“值得珍藏一生的礼物”。 4. 教师当是阅读者。“拯救阅读，从拯救学生阅读开始；拯救学生阅读，从拯救教师阅读开始”。我们始终坚信，教师，必须也应该是阅读的引领者与示范者。 每一个银河教师的案头，都有一本正在阅读的书，这是银河教师阅读的写照。学校常常组织教师共读根本性书籍。比如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，就整整共读了一年。此外，还先后共读了《教育的哲学基础》、《第56号教室的奇迹》以及《理想课堂的三重境界》等等，组织全体班主任共读了《特别的女生萨哈拉》、《今天我们怎么做班主任》等书。 5.阅读课程显威力。阅读，不能零敲碎打，唯有以课程的形式，才能最大限度地发挥阅读的功能与力量。最近四年，学校研发并实施了一系列阅读课程。 以校园十大主干道为载体创生的十品性课程，被评为浙江省百佳德育精品课程，全国新教育实验“十佳卓越课程”。以儿童课程为核心的入学课程，让一年级孩子消除了恐惧，建守了秩序，目前已在全国百余所学校推行。植根于学校文化的农历课程已在四年级实施四轮，它让孩子们既感受了物候变化，了解了民风习俗，又丰厚了生命体悟。 此外，以阅读为核心的班本课程亦如雨后春笋，茁壮成长。这些阅读课程的研发，既是对国家课程的重要补充，也是对生命发展的主动应和。阅读课程化，使得阅读的教育功能，真正实现了最大化。 在银河小学，阅读之于师生的意义，恰似呼吸之于生命。所谓，腹有诗书气自华，沐浴书香的银河学子，落落大方，举止得体；而银河教师，同样自信尊严，底蕴深厚。 阅读，是“把最美好的东西，给最美丽的童年。”的确如此。阅读，为银河的老师和孩子们插上了隐形的翅膀，让我们搏击长空，越飞越高。 （朱雪晴，浙江省杭州市萧山区银河实验小学副校长。此文为4月17日朱雪晴在第十一届中国儿童阅读论坛上的发言。第十一届中国儿童阅读论坛暨2015年度“阅读改变中国”颁奖典礼由中国教育新闻网、南京市栖霞区委宣传部、亲近母语研究院共同主办。本届论坛主题为：儿童阅读可以分级吗？） (责任编辑：admin) |