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【教育专业组】 让校园成为孩子们向往的地方 ——读《重新发现儿童》有感 每一位教育人，都有自己梦想中的“巴学园”。“巴学园”是来自异国作家的文学描述，而在我们的现实教育生活中，的的确确有这么一所学校，北京玉泉小学就是这样一个令孩子们无比向往的学校，那里也充满着无限的神奇，充满着无限的教育创意。 《重新发现儿童》是玉泉小学高峰校长的新著，书的封面，是一幅孩子的照片，一位小男孩躺在草地上，头枕着双手，眯着眼睛，幸福的睡着，而一片片银杏叶纷纷落下，正如孩子金色的梦，将画面装扮的色彩斑驳。 从书的封面，我们似乎可以看到高峰校长的内心：孩子永远是第一位的，学校就应当是孩子做梦的地方。浏览全书，高峰校长字里行间流露出来的教育智慧与远见，足以证明了这一切。他所在的玉泉学校，就是这样一个令孩子们无比向往的地方，而高校长以及他的同行们也是在用自己的智慧为孩子编织梦想，为孩子们收获一个幸福的童年而不懈努力着。 《重新发展儿童》全书共分五个章节：看见儿童，认识儿童、保卫儿童、尊重儿童、发展儿童。单从章节的名字，我们就能触摸到高峰校长对儿童的尊重，而玉泉学校的一切教育教学行为，都是围绕儿童展开的。高峰校长在书中提到：“只有让孩子站在校园的正中央，这所学校才是为孩子设计的，为孩子建设的，为孩子准备的。所以，我们必须以孩子的视角去规划我们的校园，从孩子的需要出发去添置物品，按照孩子的成长规律去建构课程。” “让儿童站在正中央”，不仅是高校长教育远见，更是高校长的教育实践。在他的眼中时刻将孩子们放在第一位，尊重孩子，发现孩子，发展孩子，为孩子的童年添彩，为孩子人生奠基。 踏进玉泉小学，玉泉雕塑、追星大道、童话长廊、动物之间、主题阅读馆、儿童滑梯、棋艺世界，等等，正如瑞典驻华大使馆文化参赞所说的“这所校园是为孩子们准备的。” 更让人赞叹不已的是，高峰校长不仅为孩子们设计了童话般的校园，更为孩子们呈现了一个适应儿童发展的“幸福教育”课程体系。 孩子踏进玉泉小学的第一天，他们接触到的是“入校课程”，给每个孩子戴上“幸福花”，送上“幸福甜饼”，发放一张“成长护照”，让孩子们在轻松愉悦的活动中找到安全感与归属感，从而深深地爱上自己的校园。而当这群孩子走过六年，即将毕业之时，学校又通过“离校课程”，让孩子们给予母校留下美好的记忆。 在平时的教育教学中，玉泉小学的“幸福课程”更是释放其魅力与幸福，电影节、狂欢节、白雪节、泉水节、爬树节、扒地瓜节等等，这些课程看似“无用”，却将“有用”的种子栽植在孩子们的心里，让孩子获得终生受之不尽的教育。 诸如，在严寒的冬季，玉泉小学组织孩子去西山“远足”，在活动中，大孩子带领小孩子，负起照看的责任，高峰校长就是要让学生在活动中形成“责任”意识。在 “魔鬼节”，全校师生“群魔乱舞”，戴上面具，做出鬼脸，形态各异，尽情欢乐，老师放下架子，丢掉师道的尊严，高校长也是通过这样的课程，让孩子们真正体会到“平等”。在“学生节”，高峰校长亲手为每一个孩子发放一个一元钱的红包，并给孩子两粒太空种子，让孩子回家种植，其目的就是让孩子们生出梦想的翅膀，对生活充满无限的渴望。这类课程，给予学生的是一种品质，一种精神，一种企及，一种成长必备的礼物，而这样的教育才是真正为了孩子终生发展考虑的“真教育”呀！ 高峰校长提出：“教育本身不是目的，是用来帮助人们获得幸福的手段，教育的本质是为了帮助人获得幸福。”玉泉小学的学生是幸福的，因为他们有一个令人向往的学校，因为他们能够享受到老师给予他们的“幸福教育”。其实，高峰校长就是在用他的教育智慧构建我们中国土地上的“巴学园”呀！我们衷心地希望，我们能够拥有更多的校长像高校长一样，真正的理解儿童，真正的将儿童放在正中央，将更多的学校构建成孩子们向往的地方。（作者：安徽省宿州市埇桥区教育体育局 梁好） (责任编辑：admin) |