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教师成长的“修炼单”

http://www.newdu.com 2017-10-14 《中小学德育》杂志 徐如松 参加讨论

【教育专业组】
    教师成长的“修炼单”
    ——读《教师成长力修炼》有感
    近日,宁波市镇海区仁爱中学青年教师刘波又奉献出了新作——《教师成长力修炼》。这是他五年来出版的第三部专著。这三本书,我都有幸及时阅读,我愿意将它们看成一个整体,她们既是关于青年教师实践、阅读和成长的“三部曲”,更是青年教师专业成长的“修炼单”。
    教师的专业成长,是成为“好教师”的应有之义。如何成为“好教师”?许多名家、名师提出了自己的看法。刘波老师则从从教师专业成长的动力、保障、策略、手段等角度,通过自我成长的解剖,点面结合地给读者特别是青年教师,开出了一张出专业发展的“修炼单”,给人耳目一新之感。
    咬定青山不放松
    走持续的专业成长之路,应该成为有追求的教师的职业生活方式。因为我们既既然选择了教师职业,就要正视自己的职业生涯规划。从这个意义上说,教师制定个人专业发展规划相当重要。
    特别是青年教师,最好制定一份五年发展规划或三年发展规划,然后细化到每年和每学期,形成阶段性计划。青年教师的工作量普遍较大,日常事物非常碎碎,假如没有明细的目标和计划,往往容易陷入工作懈怠,停滞不前。反之,就会锲而不舍,克服前进道路上一个又一个困难,最终修成正果,诚如朱永新教授所言,只要行动,就有收获,只要坚持,就会成功。本书作者刘波老师,就是职业规划的忠实践行者,他找准了自身的教育人生“线路图”,先打下了十年一剑的基础,然后在近五年内陆续出版了三本关于教师读书、成长的专著,先后获得了《浙江教育报》年度书香人物,《中国教师报》全国十大爱书人物,《中国教育报》“推动读书十大人物”提名奖。
    教师专业成长,坚定理想信念是基础,这虽然是老生常谈,但的确是成长路上的“压舱石”。基础不牢,地动山摇。刘波老师认为教师成长需要在成为名副其实的文化人、成为儿童研究的践行者和成为课程开发的建设者三个方面着力,需要走出从“敬业”走向“精业”、从“追名”走向“澄明”、从“等待”走向“自救”的路径,确实是经验之谈。
    好风借力上青云
    教学是教师的天命,课堂是教师演绎生命精彩的舞台。大鹏之所以能够扶摇直上九万里,是因为它善于“与风共舞”。身处信息时代的青年教师,不应在单打独斗中苦苦求索,而要善于借助多方之力,让自己的教育教学绽放出华丽的色彩。这也是教师专业成长的应有之义。
    每一位青年教师,都应该清楚地回答这个问题:影响自己的“重要他人”是谁?也许是一个教育学、心理学理念,也许是一次校本教研、一节公开课,也许是一本书及其作者的观点,也许是一次班会课或家访的触发,也许是一种新的教育技术……这些“也许”,都是很好的“借力点”,抓住了,就能“平步青云”,失去了,就是过眼烟云。机遇总是垂青于有准备的人,说的就是这个道理。
    刘波老师不止一次地讲过,他的“借力点”就是在正确的时间遇到了正确的书——2008年,刘波老师邂逅了著名小学语文特级教师闫学的《教育阅读的爱与怕》,从此爱上了“大夏书系”,踏上了教育阅读之旅。可以说,这本书是刘波老师走向教育阅读的“灯塔”。他在阅读了陶继新、张文质、郑杰等教育专家的著作之后,庆幸自己终于找到并打开了属于自己的“阅读之窗”。于是开始疯狂地购书、读书,先后“结识”了朱永新、刘铁芳、刘良华等教育名家,并取到了不少“真经”。在读书的过程中,他逐渐由一名爱书人成长为教师阅读的推广人,在学校组建了教师读书社,担任社长,成为推动教师阅读的“微力量”。大量的教育专业阅读,加深了他对教育的理解,增强了他的教育专业底气。在阅读的同时,他结合自己的实践与反思,写出并发表了大量教育教学文章,不仅成就了他自身在德育、心理健康教育的专业化发展,而且成了教师读书界的“名人”。
    云想衣裳花想容
    李白在《梦游天姥吟留别》中言:“云想衣裳花想容”。身处移动互联网络、信息技术日新月异的今天,教育阅读、教育写作和知识管理也都应该与时俱进。教师如何开展教育阅读?当下生活节奏快捷,留给教师安静阅读的大块时间不多,所以教育阅读必须讲究“学问”,处理好“浅阅读”、“微阅读”和“深阅读”之间的关系。要抓住经典、分辨良莠,处理好精读和浏览的关系,处理好阅读教育专著和浏览教育报刊,包括学科报刊和综合教育报刊的关系。
    笔者特别赞赏刘波老师倡导的“知识管理走进‘云时代’”的提法。知识管理是促进教师成长的重要途径,这一点常为大家所忽视,这或许是教师专业发展缓慢的一个原因。会理财的人容易成为富翁,会管理知识的人,也更有利于自身的专业成长。教师加强知识管理,和加强时间管理、情绪管理一样,都是加强自身建设的“法宝”。在这方面,刘波老师也是一个“弄潮儿”。他娴熟地玩转新浪博客和“印象笔记”两大利器,游刃有余地出入于“两微”(微博、微信)之间,关注报刊电子版,积极参与网上互动社区的热点讨论……走得太快,需要停下来等一等灵魂;落在后面,拒绝“云时代”的“阅读工具”,也要被时代淘汰。
    教师成长没有捷径,但修炼却有经验可资借鉴。在科技日新月异的“云时代”,坚定走专业成长之路的信念,善借多方之力改进自己的教学,让自己的研究更加“有味”,用知识管理来改善自己的教育阅读和写作,刘波老师的“修炼单”给我们作出了榜样,让我们也赶快行动起来吧!(作者 徐如松,系嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心)


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