我一直认为，与文字打交道的人是幸福的。
    世界上有两种风景，一种是自然的风景，一种是精神的风景。自然的风景需要我们走进山山水水，不仅要有闲暇，还要有金钱。但是，在精神的风景面前，我们有更加平等的机会。文字是精神风景的重要组成部分，文字的秀丽与壮美，绝不亚于任何大自然的鬼斧神工。与文字打交道的人有两种人，一种是读书的人，一种是写作的人。读书的人是幸福的，因为他可以欣赏世界上最美丽的文字，最美丽的精神风景。写作的人自然更是幸福的，因为他不仅可以欣赏美，还可以创造美。
    写作的人是文字的魔术师。无论是英文的26个字母，还是中文的几千个方块字，它们的组合变化抵得上任何奇妙的化学反应。通过各种搭配，这些文字可以创造出世界上最神奇的东西。
    写作的人一定也是伟大的观察家。他不仅需要一颗纯洁的心灵，更需要一双善于发现的眼睛。写作的人能够看到别人无法看到的世界，发现别人无法发现的风景。
    写作的人也应该是一个智慧的思想者。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习更多的是通过阅读来进行的，而思考更多的是通过写作来进行的。深入思考通常更是从写作开始。
    写作的人同时也是历史的创造者。历史不仅是现在客观发生的事，也是历史学家的历史，是记录者眼里的历史。写作不仅仅记录着我们所处的时代，也记录着我们自己的生活，书写着我们每个人自己的生命传奇。
    最重要的是，让青少年欣赏文学、亲近文学，不一定是培养未来的作家，而是为了让青少年的心灵得到滋养，让他们通过文学进入一种幸福而完整的教育生活。写作的人不一定能成为像曹文轩这样的安徒生奖获得者，成为有名的作家，也不一定能成为北京大学的学生，但是，写作者一定会成为一个会思考的人，一个幸福的人，一个更好的自己。
    最近十几年来，我和我的同仁们在全国3000多所学校开展了“新教育实验”，倡导营造书香校园，师生共写随笔，倡导晨诵、午读、暮省的儿童生活方式，倡导共读、共写、共同生活的家校合作共育，就是想让阅读和写作成为师生的生活方式，成为学校最美丽的一道风景。
    所以，在写作上我一直特别强调：要想写得好，就要做得好；要想做得好，就应活得好。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”对于写作者来说，最重要的经验是生活经验。只有生活丰满、充实，文字才不会干瘪、枯涩。生活是写作的源头活水。拥有充实的生活，同时把自己的真情实感倾吐出来，就可外化为好的文字。至于写作的技巧，也非常重要，但和生活比起来，仅相当于烹饪精美食物的作料而已。
    当然，对于青少年来说，生活本身应包含阅读这一要义。相对而言，青少年缺乏生活阅历，他们尚不可能对周围的世界事事实践、事事体验、事事探索。这时，阅读就是个人生活的有效扩展，阅读能拓展我们生活的宽度，增加我们生活的厚度。或者说，阅读可以引领我们进入另外一种生活。对于青少年来说，更多的生活经验是间接经验，来自于阅读。我曾在多种场合强调：一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。
    通过阅读，青少年不仅可以获得许多间接阅历与经验，也可以学习许多写作的技巧，学习许多语言表达与修辞方式，可以不知不觉地亲近写作、喜爱写作，并从中窥得写作之道，还可以让自己的心灵充满美妙丰沛的精神事物。人类历史上有很多座精神丰碑，要达到或者超越这些精神高度，阅读和思考是唯一的途径。青少年通过广泛阅读和积极思考，才能与孔子、孟子等先贤对话，与文艺复兴时期的大师们交流，从而进入一个更加广袤的精神世界，拥有一颗更加宽广、丰富的心灵。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，无限相信书籍的力量，是他的教育思想的真谛之一。在一定程度上说，阅读是站在大师的肩膀上前行，写作是站在自己的肩膀上攀升。
    在新教育里成长起来的孩子是不追求分数的，但也不会惧怕考试。爱阅读和爱写作的孩子，应该也是如此。祝愿大家以此为新起点，坚持阅读和写作，在阅读中学会阅读，在写作中学会写作，在阅读和写作中健康成长，在与文字打交道的过程中，充分享受幸福，并为世界创造更多美好，让更多人分享文字带来的幸福。
    （作者系民进中央副主席，全国政协副秘书长，著名教育家。此文为第三届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛优秀作品集《倾听未来的声音》第3季序言，有删节）