 《追寻幼儿教育的游戏精神》，高洁著，教育科学出版社2013年5月出版 本书的主题是探讨幼儿教育中的游戏精神，全书循着“是什么一为什么一怎么做”的思路，从幼儿教育中游戏精神缺失的现实问题人手，在问题提出与分析的基础上逐渐展开。首先对概念进行解读，厘清游戏和游戏精神的基本内涵；然后对游戏精神在幼儿教育中的融人进行历史和理论的确证，分析幼儿游戏精神的教育意蕴，追索幼儿教育中游戏精神思想的历史渊源，探寻幼儿游戏精神形成的重要意义；最后提出把游戏精神融入幼儿教育的对策与建议，从观念树立、情境创设、师幼关系建立、教育评价与管理制度构建几个方面探讨游戏精神在幼儿教育中的融人问题。 导言部分主要说明研究的缘起，对教育中游戏精神问题的研究现状进行综述，阐明研究目的与意义，明确研究思路与研究方法。 第一章主要是提出问题。在这一部分当中，首先揭示我国当前幼儿教育实践所面临的游戏精神缺失的问题，这一问题主要表现为控制剥夺自主、认知遮蔽体验、封闭取代创造以及适应僭越存在，接着对问题产生的原因进行反思，在此基础上阐明对幼儿教育中的游戏精神问题进行深人研究的迫切性。 要探讨幼儿教育中的游戏精神，首先需要回答游戏精神与幼儿教育的关系问题，也就是要弄清楚何谓游戏精神，游戏精神与幼儿教育有什么样的内在关联，对这一问题的回答是论述幼儿教育中游戏精神问题的基本前提和依据。因此，第二章首先考察“游戏”一词的词源学状况，解读游戏内涵的历史演变，分析几种有代表性的游戏定义，从而对游戏的概念和内涵进行界说。接下来探讨幼儿游戏与游戏精神，对幼儿游戏的特征与本质进行深入细致的分析，厘清游戏精神的基本内涵，指出游戏精神是游戏的灵魂和内核，是一种追求身心自由和内在愉悦的、具有体验性和创造性的精神。然后分析幼儿游戏精神的教育意蕴，认为游戏精神有可能、有必要成为幼儿教育目的的一个方面，成为幼儿教育方式的一种选择。 第三章从历史的角度，梳理并分析教育历史长河中以游戏精神观照幼儿教育的思想，选取中西方具有代表性的教育家和教育流派进行分析。中国部分，主要分析孔子、王守仁、陈鹤琴的教育思想以及当代的愉快教育思想中闪耀游戏精神光芒的方面；西方部分，着重考察了福禄培尔、杜威、蒙台梭利的教育思想以及瑞吉欧方案教学思想中沉淀的游戏精神思想。通过对幼儿教育思想史中有代表性的游戏精神思想的历史追寻，汲取丰富的思想资源。 第四章对幼儿游戏精神形成的重要意义进行确证，分别论证幼儿本真生活方式、幼儿权利实现以及当代社会发展对游戏精神的需要。分析游戏精神对幼儿可能生活、完整生活、创造生活和幸福生活的重要价值，阐释游戏精神对幼儿生存发展权利、自由表达意见权利以及游戏权利实现的积极作用，明确游戏精神在市场化社会、信息化社会和学习化社会中的重要意义，从而表明幼儿游戏精神形成的必要性。 幼儿教育理论必须有较强的实践性，只有如此，才能获得旺盛的生命力。所以本书的第五章对游戏精神在幼儿教育中如何落实的实践问题进行考量，主要从幼儿教师观念和行为的转变两个层面提出行动的建议。在教育观念上，教师应当树立尊重幼儿自由、唤醒幼儿体验、鼓励幼儿探索的观念，积极引导幼儿游戏精神的成长。教育行为层面，在情境创设上，需要营造宽松愉悦的游戏氛围，提供良好的物理环境，丰富幼儿的游戏活动，改进游戏的组织与指导，优化教学设计与实施；在师幼关系上，教师应当转变角色，主动成为具有游戏精神的人，与幼儿建立平等对话的关系，成为幼儿学习的引导者；在幼儿评价与管理上，应当变革不合理的评价和管理方式，构建以幼儿为本的管理制度和促进幼儿发展的评价体系。（高洁） (责任编辑：admin) |