秦文君：儿童文学是孩子寻找美、寻找幸福的百科全书
http://www.newdu.com 2024/11/24 04:11:15 东方教育时报 范昕茹 参加讨论
9月21日，台风“塔巴”的到来给上海带来了一阵疾风骤雨。泛着凉意的街头人烟稀少，海上市民诗歌馆内却热闹非凡，充盈着书香…… 由上海教育报刊总社、上海少儿读物促进会联合主办的“写作密语与花香记忆——秦文君臻美花香文集分享会”在海上市民诗歌馆举行。家长们带着孩子冒雨前来，听儿童文学作家秦文君，《东方教育时报》总编辑徐建华，著名儿童文学评论家李学斌、梁燕、孙奕恒，青年儿童文学作家唐池子共话儿童文学，讲述关于阅读的那些事。上海知名童音暖阳朗诵团的小演员们还朗诵了秦文君的作品片段。 当越来越多的孩子因为课业压力而放弃阅读，越来越多的家长认为学习成绩才是人生的关键，文学阅读是否还有必要？《东方教育时报》总编徐建华的回答是肯定的。他告诉现场的家长们：“孩子就像小树苗，施肥、浇水都是外部条件，想要让孩子成长为参天大树，还必须让他发自内心地去寻找到他所要努力的方向。”而文学阅读和写作就是孩子自我汲取养分的方式。 在徐建华看来，小学阶段的教育目标在于让孩子拥有一颗明亮的心。想要让孩子拥有一颗明亮、坚韧、温暖的心，就必须让孩子去阅读文学。“因为文学会教会孩子如何去面对人生中的风雨，在他小小的心里种下明亮、坚韧和温暖，使之受益一生。”而阅读习惯的培养，则像农业，有季节性。在他看来，小学阶段是阅读习惯培养最关键的时期。因此，他建议孩子们，每天在完成作业后，能抽出二十分钟到半个小时去阅读一本自己喜欢的书，养成一个好的阅读习惯。 少年儿童出版社最新出版的“秦文君臻美花香文集”囊括了秦文君三十多部长篇小说、二十余篇短篇小说、九十余篇散文随笔，涵盖《男生贾里》《女生贾梅》《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小香咕的忧伤故事》《香草女孩》《我的石头心爸爸》等多部经典之作，是一部经典集大成之作。 “开学的那天，贾梅换了几件衣服都不满意……”当童音暖阳朗诵团的小演员们朗诵起秦文君作品中的片段，现场很多“80后”“90后”家长们不禁都回忆起自己年少时阅读“贾里贾梅”的场景，孩子们也情不自禁地被秦文君构筑的儿童文学世界所吸引。 然而，要想读好秦文君的作品却并不容易。在嘉宾对谈环节，李学斌、梁燕、唐池子、孙奕恒和大家分享了自己的阅读心得。 在李学斌看来，孩子们在阅读过程中可以根据不同学段选择不同的作品来阅读。在秦文君的作品中，《我的石头心爸爸》等作品就很适合幼小衔接阶段的孩子；而《一个女孩子的心灵史》、《贾里贾梅》系列就更适合小学中高年级的孩子；《十六岁少女》等作品则更适合初中学生。在阅读中也要讲究方法：以朗读来培养语感；以理解来把握故事；用持之以恒把阅读变成习惯。他鼓励家长，做孩子阅读的共同体，运用家长的智慧，让孩子的阅读能力，理解能力一点点深入到故事深层，把故事最丰富的人生意味品出来。他说：“好的阅读应该从孩子学会观察颜色，学会聆听声音的时候就开始，阅读应该像吃饭喝水一样，成为日常生活的一部分。” “精准”“深情”而富有“智慧”，是梁燕对秦文君作品的概括。正因为这三个特质，她认为秦文君的一些作品很适合家长和孩子一起共读。她说：“作品中对儿童心理的精准描摹可以帮助家长看到自己孩子特别的地方。而秦老师对人世间深刻的洞察和体悟，也能够帮助孩子和家长更加智慧地对待人生。” 唐池子则讲述了自己和秦文君老师之间的一段奇遇。多年前，身为研究生的她去到了少年儿童出版社编辑部。突然，一个声音问她，哪个书名好看。尽管最终只看到秦老师拿着纸片思考的背影。但那个专注的背影却在她心中塑造了一个作家的形象。 活动的最后，秦文君和在场的孩子和家长们分享了自己写作和阅读的经历。在她看来，世界上能够超越分数、物质、功利的是信念和创造。开始写作的40多年来，秦文君每天晚上9点开始写作，一直写到凌晨。正是这40年里无数个不眠之夜让她成为一名儿童文学作家，出版了70多种书，拿了90多次奖。她说：“文学就是茫茫高山，我觉得我是一个登山的人，登到了哪里，能登到哪里我也不知道，就努力登。” “儿童文学到底是儿童的还是文学的？”秦文君说，“我觉得两者都要有。”在她看来，文学首先要让读者在阅读的时候产生一种奇妙的感觉，要有新鲜感和独特感。但同时，文学更要关注大人类，关注人性、人情。而儿童文学最好、最有价值的地方则在于它是一个人寻找美、寻找幸福的百科全书，因为里面藏有人类不应该被遗忘的那些东西。通过阅读，孩子们能突破自我经验，去了解、探索世界。 面对如今社会中很多孩子怕阅读，怕写作的现状，秦文君认为每个孩子的心里，都有一颗阅读的种子、写作的种子。只要指导得当，每个感觉灵敏的孩子都能成为作家。她告诉家长，一个孩子写作好，说明他拥有抓住事物本质的能力，拥有丰富的感知感受能力，同时还具备灵敏的思维能力和良好的语言能力。家长所要做的就是通过适合孩子的方式去引导他们，激活他们。这就要求家长们在和孩子一起阅读的时候，要有文化浸润地读，有意思地读，多元地读，而不是呆板生锈地读。 (责任编辑：admin) |