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博物馆作为第二课堂的文化趋势，在社会中得到普遍共识。它以浸润式的环境，带给青少年超出成人想象的学习体验和智识积累。鉴于此，作家李蓉和徐李佳以真实出土的考古实物为灵感，创作出国内首部博物馆幻想儿童文学作品《风雪兽》，为青少年展现出一个勾连历史、现代与未来的平行时空，以期让文物成为培养孩子想象力的丰富源泉，让青少年了解并热爱我国灿烂博大的历史文明。 《风雪兽》最大的特色之一便是将玻璃展柜中的文物进行“活化”，即为其塑造较为贴合史实的当代幻想故事。看似简单的博物馆儿童文学的生成逻辑，背后的核心支撑力量除了珍贵的藏品，还有作者对文物产生的情感共鸣。作者李蓉作为资深记者，曾参加金沙遗址现场发掘的直播工作。当看到一只瘦小的黑鸟从遗址坑里飞出时，它好像瞬间点亮了作者的思绪。这些文物在作者眼中，已然不是如史实般的冰冷知识，而是充满想象的博物馆奇妙精灵。一个小男孩盛戈和一个小怪兽（风雪兽）在金沙遗址中的冒险故事，就这样在作者的心中酝酿产生。 两位作者有编剧和导演的从业背景，因此《风雪兽》是用电影大片的讲述手法创作的精彩故事。以现实生活里的高科技作为基础，作者构建出了史诗般的幻想世界：主人公的学校叫作“羲和学院”，能够随时改变建筑形态，只有天才少年才会被录取，是地球上最特殊的学校。老师们身怀绝技，学生们可以学到狩灵蜃龙、狰、鹰隼等神兽的能力，还可以通过明鉴连接神经，进入人工智能系统。 在《风雪兽》的世界里，最具幻想性的便是人类拥有“狩灵”的能力，这些天才少年能够用自己的思想控制神兽的思想，达到与兽合为一体的绝妙状态。同时，作者将中国上古神话中的奇幻元素，进行了体系性地整理，创造出了恢弘的故事背景。不仅如此，作者所描绘的现实生活，是赛博朋克式的存在。羲和学院的每位学生都拥有一个“新生物智慧器官”——明鉴。它跟随使用者的神经器官一起成长，可以全方位探索使用者的身体感知。 《风雪兽》的另一特色是对于主人公形象的丰满刻画。我们能够在阅读中，感受到盛戈心灵的成长，见证他从一个自嘲的差等生到肯定自我价值的突破过程。曾经那个喜欢板着脸、说话吞吞吐吐的少年，在找寻风雪兽的冒险之路上，在经历了与同伴的并肩作战中，体会到伙伴间的关怀与信任，走出了对于自我的设限，开始用平和的心对待世界。在幻想小说《风雪兽》天马行空的世界里，作者为小读者塑造了一位现实中的少年模样。我们会在一场场奇幻情节中动容落泪，在一句句话语中体会真情，在一段段心理描写中感受到少年的成长。这份成长来源于友谊，作者用细腻的语言在书中描绘着，那些盛戈曾经不在乎的点点滴滴，在友情的浸润下，转变成不舍与珍惜。 面对大语文教育背景，历史是青少年绕不开的话题。让孩子了解中国历史文明，并不是教其一句句的背诵，而应将历史的鲜活与张力，融合在当代的诠释中，展现在读者面前。在作者笔下，青铜孔雀是尽管锈蚀的羽毛散落，也依旧奋力振翅，尾羽上的黑色眼瞳也依然熠熠生辉的存在。小读者不再陌生于遥远的历史，他们将欢喜徜徉于博物馆内，在与文物的注视中，在认真细致的观察下，体验着古与今的碰撞，构思着自己的奇幻世界。 文物虽不是文字，但却也拥有着诉说的能力。当读者在书中与承载着历史记忆的它们相遇，那份被岁月触摸过的印痕，将化作一汪清泉，滋养心灵。《风雪兽》带给青少年的阅读体验，就是在丰满的历史与文物的钩沉中，讲述生动而形象的中国故事。小读者们跟随主人公找寻上古神兽的冒险旅程，是中国传统在未来科技社会的活化，是这些代表着远古祖先的文物元素，在现实中带给小读者们的文化馈赠。当赋予博物馆藏品以丰富的情感，当解缚中国传统文化所遭受的累世枷锁，我们不难发现，给青少年讲述自己祖国的历史与文化是如此自然与贴切。 (责任编辑：admin) |