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二十一世纪的一个重要教育变革是电子书的概念正在深入人心，电子书和纸质书等同存在。为了与时俱进，针对学生阅读，美国研发了很多分级阅读的网上产品，以RENAISSANCE公司的Advanced Reader为例，学校购买网站使用权后给每位学生一个网站账号和密码，供其进入网站自主选择图书。一般来说，学生在阅读前会得到教师的指导，通过测试确定自身的阅读等级、阅读水平，并在相对应的能力范围内读书。学生在对应阶段每阅读完一本书后都会进行一个小测试，当其读完该等级内80%~90%的图书并通过测试，即可升至下一等级。 目前网上图书呈现方式较为多样，图书上传后可添加各种功能以及与教学相关的设计。网站上的图书主要分为两种呈现方式，一种可像纸质书一样翻页，另一种则加入了很多电子产品的功能，如将书中生字重点放大以吸引学生注意，或设置鼠标点击词句带读等，某些网站甚至设置了整本书的语音。不同网站在设计上也存在一些差异，有些网站会设置明星朗读以激发学生阅读兴趣。 针对电子产品的盛行，很多家长开始担心孩子会把电子产品用于其他用途，如沉迷网络游戏或者访问一些家长不希望其访问的网站。我觉得就如同电视出现之时也引起了很多争议一样，当时部分人认为电视就像电子保姆，孩子观看电视吸取的都是一些无用的知识。但不可否认的是，电视现已成为生活的一部分，也为生活带来了很多积极的作用。电子产品的出现也会带来一些争议，这是一种无法避免的现象，但这也体现了电子产品的两面性。最为重要的是，家长和老师如何正确引导孩子对待和使用电子产品。美国也有部分孩子沉迷网络游戏，为此，一款八九岁的小孩就可以使用的软件就被推出了，孩子可以使用这款软件学习编写游戏。虽然编写的游戏是非常简单原始的小鱼翻跟头，但是当孩子编写成功和家长、同学和朋友分享的时候，就会非常有成就感。不管是阅读还是生活，电子产品在日常生活中所占比例越来越大，这是一个趋势。电子产品是科技的一种，每一种科技的出现都会改变学习和教学的方式。在笔出现之前，学习完全依靠口头传递，后来有了纸张、笔和文字，让学习从听转变为视觉阅读。iPad和电脑等电子产品和其他科技的发展没有什么不同，也会为学习和生活带来新变化。 面对该选择纸质图书还电子图书的争议，我认为这只是习惯问题。对于从小阅读纸质图书的人来说，手捧书卷是他们的习惯。但如今儿童的阅读习惯和阅读方式与上一代之间出现了一些差异。电子图书已经具备标记、笔记等功能，不存在何种更加方便之说。这一代人被称为 “digital native”（跟着电子产品长大的一代）。 有人曾在YouTube上发布过一个视频，一个10个月的小孩坐在桌上，拿着iPad点击屏幕，她知道点击这个东西就可以听到喜欢的儿歌、想看的动画片。一段时间后，她拿到一本杂志，还是会习惯性地去点击。该视频发布的主要目的就是为了呈现线上阅读的重要性。电子技术已经是这一代孩子生活的一部分，我们不能以过去的观念衡量或改变未来的发展趋势。 电子阅读在美国得到了广泛推广。针对低收入家庭及其子女所就读学校电子产品资源较为匮乏的问题，美国联邦政府在上世纪90年代末推出了一项资助计划 （One-to-One Computing Initiatives），即低收入家庭子女所就读学校可以提交计划书申请政府资助。学区获得政府资助后，可为部分学生一对一的配备电脑或其他电子产品，比如iPad。学生在使用产品的过程中所需保养及维修费用，也由政府买单。该项目截至目前仍在继续推进。类似的项目并没有解决所有问题，但政府和各方面都在努力，摸索着前行。在这方面，西方其实一直在不断地往前推进。在培养准教师方面，美国也有很大的投入。以我所在的学校为例，每个准教师人手一个iPad，学习如何使用电子产品辅助和方便教学及自我学习。美国有严格的未成年人保护法，和电子产品在学校使用的规定。我国在允许学生带手机以外电子产品入校之前，也建议先出台指导性文件和问题出现时的解决方案。 (责任编辑：admin) |